論文の概要: Dropping Standardized Testing for Admissions Trades Off Information and
Access
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2010.04396v5
- Date: Tue, 5 Sep 2023 05:28:27 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2023-09-07 12:31:54.729080
- Title: Dropping Standardized Testing for Admissions Trades Off Information and
Access
- Title(参考訳): 入場資格の標準試験の廃止、情報とアクセスのトレードオフ
- Authors: Nikhil Garg, Hannah Li, Faidra Monachou
- Abstract要約: フェアネスを考慮したキャパシティ制約選択問題における情報とアクセスの役割について検討する。
我々は,各応募者が複数の特徴を持ち,潜在的に戦略的である理論的統計的識別フレームワークを開発する。
当社の枠組みは,大学入試における標準化試験の廃止に関する最近の政策討論への自然な応用を見出したものである。
- 参考スコア(独自算出の注目度): 2.354619015221828
- License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
- Abstract: We study the role of information and access in capacity-constrained selection
problems with fairness concerns. We develop a theoretical statistical
discrimination framework, where each applicant has multiple features and is
potentially strategic. The model formalizes the trade-off between the
(potentially positive) informational role of a feature and its (negative)
exclusionary nature when members of different social groups have unequal access
to this feature.
Our framework finds a natural application to recent policy debates on
dropping standardized testing in college admissions. Our primary takeaway is
that the decision to drop a feature (such as test scores) cannot be made
without the joint context of the information provided by other features and how
the requirement affects the applicant pool composition. Dropping a feature may
exacerbate disparities by decreasing the amount of information available for
each applicant, especially those from non-traditional backgrounds. However, in
the presence of access barriers to a feature, the interaction between the
informational environment and the effect of access barriers on the applicant
pool size becomes highly complex. In this case, we provide a threshold
characterization regarding when removing a feature improves both academic merit
and diversity. Finally, using calibrated simulations in both the strategic and
non-strategic settings, we demonstrate the presence of practical instances
where the decision to eliminate standardized testing improves or worsens all
metrics.
- Abstract(参考訳): フェアネスを考慮した容量制約選択問題における情報とアクセスの役割について検討する。
我々は,各応募者が複数の特徴を持ち,潜在的に戦略的である理論的統計的識別フレームワークを開発する。
このモデルは、特徴の(潜在的にポジティブな)情報的役割とその(否定的な)排他的性質の間のトレードオフを定式化する。
この枠組みは、大学入学試験における標準化テストの廃止に関する最近の政策論争に自然に適用できる。
私たちのおもな結論は、機能(テストスコアなど)をドロップする決定は、他の機能が提供する情報と、その要求が応募者プールの構成にどのように影響するかの、共同コンテキストなしではできないということです。
特徴の削除は、各応募者、特に非伝統的背景からの情報量を減らすことで、格差を悪化させる可能性がある。
しかし,機能に対するアクセス障壁の存在下では,情報環境とアクセス障壁の相互作用がアプリケーションプールサイズに与える影響は非常に複雑になる。
この場合、特徴の除去が学術的メリットと多様性の両方を改善する際の閾値特性を提供する。
最後に、戦略的および非戦略的な設定で校正されたシミュレーションを用いて、標準化されたテストを排除する決定がすべてのメトリクスを改善したり、悪化させたりする実例の存在を実証する。
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