論文の概要: Is forgetting less a good inductive bias for forward transfer?
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2303.08207v1
- Date: Tue, 14 Mar 2023 19:52:09 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2023-03-16 15:41:47.876564
- Title: Is forgetting less a good inductive bias for forward transfer?
- Title（参考訳）: 転送の帰納バイアスを忘れてはならないだろうか?
- Authors: Jiefeng Chen, Timothy Nguyen, Dilan Gorur, Arslan Chaudhry
- Abstract要約: 本論では,タスクへの前方移動の尺度は,継続学習者に課される制約の影響を受けない,と論じる。
代わりに、フォワード転送は、以前のタスクで連続的な学習によって生成された表現のセットから新しいタスクを学ぶのがいかに簡単かによって測定されるべきである。
その結果, 忘れやすい表現は, 過去の情報保持と学習効率の相関関係が強いことを示唆し, 転送効率が向上することが示された。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 7.704064306361941
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: One of the main motivations of studying continual learning is that the
problem setting allows a model to accrue knowledge from past tasks to learn new
tasks more efficiently. However, recent studies suggest that the key metric
that continual learning algorithms optimize, reduction in catastrophic
forgetting, does not correlate well with the forward transfer of knowledge. We
believe that the conclusion previous works reached is due to the way they
measure forward transfer. We argue that the measure of forward transfer to a
task should not be affected by the restrictions placed on the continual learner
in order to preserve knowledge of previous tasks. Instead, forward transfer
should be measured by how easy it is to learn a new task given a set of
representations produced by continual learning on previous tasks. Under this
notion of forward transfer, we evaluate different continual learning algorithms
on a variety of image classification benchmarks. Our results indicate that less
forgetful representations lead to a better forward transfer suggesting a strong
correlation between retaining past information and learning efficiency on new
tasks. Further, we found less forgetful representations to be more diverse and
discriminative compared to their forgetful counterparts.
- Abstract（参考訳）: 継続的学習を研究する主な動機の1つは、問題設定によってモデルが過去のタスクから知識を得て、より効率的に新しいタスクを学ぶことができることである。
しかし、近年の研究では、連続学習アルゴリズムが破滅的忘れを最適化する鍵となる指標は、知識の転送と相関していないことが示唆されている。
これまでの成果は、転送先を測る方法によるものだと考えています。
我々は,タスクへの前方移動の尺度は,従来のタスクの知識を維持するために,継続学習者に課される制約の影響を受けない,と論じる。
代わりに、フォワード転送は、以前のタスクで連続的な学習によって生成された表現のセットから新しいタスクを学ぶのがいかに簡単かによって測定されるべきである。
このフォワードトランスファーの概念の下で,様々な画像分類ベンチマークを用いて連続学習アルゴリズムを評価する。
その結果, 忘れやすい表現は, 過去の情報保持と学習効率の相関関係が強いことを示唆し, 転送効率が向上することが示された。
さらに, 忘れやすい表現は, 忘れやすい表現に比べて多様性と差別性が低いことがわかった。
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