論文の概要: Towards Responsible and Trustworthy Educational Data Mining: Comparing Symbolic, Sub-Symbolic, and Neural-Symbolic AI Methods
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2504.00615v2
- Date: Fri, 11 Apr 2025 11:21:05 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2025-04-14 14:16:28.499345
- Title: Towards Responsible and Trustworthy Educational Data Mining: Comparing Symbolic, Sub-Symbolic, and Neural-Symbolic AI Methods
- Title(参考訳): 責任と信頼できる教育データマイニングを目指して--シンボリック、サブシンボリック、ニューラルシンボリックAIの比較
- Authors: Danial Hooshyar, Eve Kikas, Yeongwook Yang, Gustav Šír, Raija Hämäläinen, Tommi Kärkkäinen, Roger Azevedo,
- Abstract要約: 本研究は、一般化可能性、解釈可能性の観点から、象徴的、サブシンボル的、ニューラルシンボル的AI(NSAI)を評価する。
エストニアの小学校学生による7年生の数学全国試験成績の予測実験
- 参考スコア(独自算出の注目度): 2.7892842990789553
- License:
- Abstract: Given the demand for responsible and trustworthy AI for education, this study evaluates symbolic, sub-symbolic, and neural-symbolic AI (NSAI) in terms of generalizability and interpretability. Our extensive experiments on balanced and imbalanced self-regulated learning datasets of Estonian primary school students predicting 7th-grade mathematics national test performance showed that symbolic and sub-symbolic methods performed well on balanced data but struggled to identify low performers in imbalanced datasets. Interestingly, symbolic and sub-symbolic methods emphasized different factors in their decision-making: symbolic approaches primarily relied on cognitive and motivational factors, while sub-symbolic methods focused more on cognitive aspects, learnt knowledge, and the demographic variable of gender -- yet both largely overlooked metacognitive factors. The NSAI method, on the other hand, showed advantages by: (i) being more generalizable across both classes -- even in imbalanced datasets -- as its symbolic knowledge component compensated for the underrepresented class; and (ii) relying on a more integrated set of factors in its decision-making, including motivation, (meta)cognition, and learnt knowledge, thus offering a comprehensive and theoretically grounded interpretability framework. These contrasting findings highlight the need for a holistic comparison of AI methods before drawing conclusions based solely on predictive performance. They also underscore the potential of hybrid, human-centred NSAI methods to address the limitations of other AI families and move us closer to responsible AI for education. Specifically, by enabling stakeholders to contribute to AI design, NSAI aligns learned patterns with theoretical constructs, incorporates factors like motivation and metacognition, and strengthens the trustworthiness and responsibility of educational data mining.
- Abstract(参考訳): 教育における責任と信頼を負うAIの需要を踏まえ、この研究は、一般化可能性と解釈可能性の観点から、象徴的、サブシンボル的、ニューラルシンボリックAI(NSAI)を評価する。
エストニアの初等生のバランスとバランスのとれた自己制御型学習データセットに関する広範囲な実験により、7等数学の国定成績を予測したところ、記号的および準記号的手法がバランスの取れたデータに対して良好に機能したが、バランスの取れていないデータセットの低いパフォーマーを特定するのに苦労していたことが判明した。
シンボリックアプローチは主に認知的および動機的要因に依存し、サブシンボリック手法は認知的側面、学習的知識、性別の人口変動に重点を置いていたが、どちらもほとんど見過ごされたメタ認知的要因であった。
一方、NSAI法は次のような利点を示した。
(i)不均衡なデータセットにおいても、その記号的知識成分が表現不足のクラスに補償されるため、両方のクラスにまたがってより一般化可能であること。
(二)モチベーション、(メタ)認知、知識の学習など、意思決定においてより統合された要素に頼り、包括的で理論的に根ざした解釈可能性の枠組みを提供する。
これらの対照的な発見は、予測性能のみに基づいて結論を導き出す前に、AIメソッドの全体的比較の必要性を浮き彫りにしている。
彼らはまた、他のAIファミリーの限界に対処し、教育の責任を負うAIに私たちを近づけるための、ハイブリッドで人間中心のNSAI手法の可能性を強調している。
具体的には、ステークホルダーがAI設計に貢献できるようにすることで、NSAIは学習パターンを理論的構成と整合させ、モチベーションやメタ認知などの要因を取り入れ、教育データマイニングの信頼性と責任を強化する。
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