論文の概要: The Data Dilemma: Authors' Intentions and Recognition of Research Data in Educational Technology Research
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2506.04954v1
- Date: Thu, 05 Jun 2025 12:29:47 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2025-06-06 21:53:49.695659
- Title: The Data Dilemma: Authors' Intentions and Recognition of Research Data in Educational Technology Research
- Title（参考訳）: データジレンマ : 教育技術研究における著者の意図と研究データの認識
- Authors: Sandra Schulz, Natalie Kiesler,
- Abstract要約: 著者の視点をEasyChairで分析し,共有すべき研究データがあるかどうかを著者が指定した。
その結果,すべての研究データが著者,特にソフトウェアや定性的データによって認識されたわけではないことがわかった。
この研究は、将来のEdTec研究者の訓練に影響を及ぼす。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: Educational Technology (EdTec) research is conducted by multiple disciplines, some of which annually meet at the DELFI conference. Due to the heterogeneity of involved researchers and communities, it is our goal to identify categories of research data overseen in the context of EdTec research. Therefore, we analyze the author's perspective provided via EasyChair where authors specified whether they had research data to share. We compared this information with an analysis of the submitted articles and the contained research data. We found that not all research data was recognized as such by the authors, especially software and qualitative data, indicating a prevailing lack of awareness, and other potential barriers. In addition, we analyze the 2024 DELFI proceedings to learn what kind of data was subject to research, and where it is published. This work has implications for training future generations of EdTec researchers. It further stresses the need for guidelines and recognition of research data publications (particularly software, and qualitative data).
- Abstract（参考訳）: 教育技術(EdTec)の研究は複数の分野によって行われ、そのうちのいくつかはDELFIカンファレンスで毎年開催される。
研究者やコミュニティの不均一性から,EdTec研究の文脈における研究データのカテゴリを特定することが目的である。
そこで著者の視点をEasyChairで分析し,共有すべき研究データがあるかどうかを著者が指定した。
我々は、この情報と、提出された論文と含まれた研究データの分析を比較した。
すべての研究データが著者、特にソフトウェアや定性的なデータによって認識された訳ではなく、認識の欠如や潜在的な障壁があることが示唆された。
さらに、2024年のDELFIの手続きを分析し、研究対象となるデータの種類と公開場所について調査する。
この研究は、将来のEdTec研究者の訓練に影響を及ぼす。
さらに、研究データ出版(特にソフトウェア、定性的データ)のガイドラインと認識の必要性を強調している。
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