論文の概要: A Survey of LLM-Based Applications in Programming Education: Balancing Automation and Human Oversight
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2510.03719v1
- Date: Sat, 04 Oct 2025 07:46:20 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2025-10-07 16:52:59.209833
- Title: A Survey of LLM-Based Applications in Programming Education: Balancing Automation and Human Oversight
- Title（参考訳）: プログラミング教育におけるLCMベースの応用に関する調査: 自動化のバランスと人的監督
- Authors: Griffin Pitts, Anurata Prabha Hridi, Arun-Balajiee Lekshmi-Narayanan,
- Abstract要約: 本調査は,プログラム教育における大規模言語モデル(LLM)の適用に関する最近の研究を,形式的コードフィードバック,アセスメント,知識モデリングの3分野に分けてまとめたものである。
これらのツールの適用方法において繰り返し発生するデザインパターンを特定し,教育者の専門知識がヒューマン・イン・ザ・ループの監視,足場,評価を通じてモデル出力を補完する場合には,介入が最も効果的であることを示す。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
- Abstract: Novice programmers benefit from timely, personalized support that addresses individual learning gaps, yet the availability of instructors and teaching assistants is inherently limited. Large language models (LLMs) present opportunities to scale such support, though their effectiveness depends on how well technical capabilities are aligned with pedagogical goals. This survey synthesizes recent work on LLM applications in programming education across three focal areas: formative code feedback, assessment, and knowledge modeling. We identify recurring design patterns in how these tools are applied and find that interventions are most effective when educator expertise complements model output through human-in-the-loop oversight, scaffolding, and evaluation. Fully automated approaches are often constrained in capturing the pedagogical nuances of programming education, although human-in-the-loop designs and course specific adaptation offer promising directions for future improvement. Future research should focus on improving transparency, strengthening alignment with pedagogy, and developing systems that flexibly adapt to the needs of varied learning contexts.
- Abstract（参考訳）: 初心者プログラマは、個別の学習ギャップに対処するタイムリーでパーソナライズされたサポートの恩恵を受ける。
大規模言語モデル(LLM)はそのようなサポートをスケールする機会を提供するが、その効果は、技術的能力が教育的目標とどの程度うまく一致しているかに依存している。
本研究は,プログラミング教育におけるLLM応用に関する最近の研究を,形式的コードフィードバック,アセスメント,知識モデリングの3分野に分けてまとめたものである。
これらのツールの適用方法において,繰り返し発生するデザインパターンを識別し,教育者の専門知識がヒューマン・イン・ザ・ループの監視,足場,評価を通じてモデル出力を補完する場合には,介入が最も効果的であることを示す。
完全に自動化されたアプローチは、しばしばプログラミング教育の教育的ニュアンスを捉えることに制約されるが、人間-イン・ザ・ループの設計とコース固有の適応は将来の改善に有望な方向を提供する。
今後の研究は、透明性の向上、教育との整合性強化、およびさまざまな学習コンテキストのニーズに柔軟に対応可能なシステムの開発に重点を置くべきである。
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