論文の概要: When Administrative Networks Fail: Curriculum Structure, Early Performance, and the Limits of Co-enrolment Social Synchrony for Dropout Prediction in Engineering Education
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2511.17736v1
- Date: Fri, 21 Nov 2025 19:38:25 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2025-11-25 18:34:24.389309
- Title: When Administrative Networks Fail: Curriculum Structure, Early Performance, and the Limits of Co-enrolment Social Synchrony for Dropout Prediction in Engineering Education
- Title(参考訳): 経営ネットワークが機能しないとき--工学教育におけるドロップアウト予測のための教育構造,早期業績,共同教育の限界-
- Authors: H. R. Paz,
- Abstract要約: ソーシャル統合理論は、支援的なピアネットワークに埋め込まれた学生が退学する可能性が低いことを示唆している。
学習分析において、これは社会的ネットワーク分析(SNA)を組織的共役データから活用し、誘惑を予測する動機となった。
本研究は,これらの管理ネットワークが,カリキュラムグラフインフォームドモデルを超えて,予測価値を付加するかどうかを検証した。
- 参考スコア(独自算出の注目度): 0.0
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: Social integration theories suggest that students embedded in supportive peer networks are less likely to drop out. In learning analytics, this has motivated the use of social network analysis (SNA) from institutional co-enrolment data to predict attrition. This study tests whether such administrative network features add predictive value beyond a leakage-aware, curriculum-graph-informed model in a long-cycle Civil Engineering programme at a public university in Argentina. Using a three-semester observation window and a 16-fold leave-cohort-out design on 1,343 students across 15 cohorts, we compare four configurations: a baseline model (M0), baseline plus network features (M1), baseline plus curriculum-graph features (M2), and a full model (M3). After a leakage audit removed two post-outcome variables that had produced implausibly perfect performance, retrained models show that M0 and M2 achieve F1 = 0.9411 and ROC-AUC = 0.9776, while adding network features systematically degrades performance (M1 and M3: F1 = 0.9367; ROC-AUC = 0.9768). We conclude that in curriculum-constrained programmes, administrative co-enrolment SNA does not provide additional risk information beyond curriculum topology and early academic performance.
- Abstract(参考訳): ソーシャル統合理論は、支援的なピアネットワークに埋め込まれた学生が退学する可能性が低いことを示唆している。
学習分析において、これは社会的ネットワーク分析(SNA)を組織的共役データから活用し、誘惑を予測する動機となった。
本研究は,アルゼンチンの公立大学における長周期シビルエンジニアリングプログラムにおいて,これらの管理ネットワークが,漏洩認識,カリキュラムインフォームドモデルを超えた予測的価値をもたらすか否かを検証した。
15のコホートにまたがる1,343人の学生を対象に,3学期制の観察窓と16年制のコースアウトデザインを用いて,ベースラインモデル(M0),ベースラインモデル(M0),ベースラインプラスネットワーク機能(M1),ベースラインプラスカリキュラムグラフ機能(M2),フルモデル(M3)の4つの構成を比較した。
リーク監査の後、2つのポストアウトカム変数が取り除かれた結果、M0 と M2 は F1 = 0.9411 と ROC-AUC = 0.9776 を達成し、ネットワーク機能の追加は性能を体系的に劣化させた(M1 と M3: F1 = 0.9367; ROC-AUC = 0.9768)。
カリキュラムに制約のあるプログラムでは、管理協力型SNAはカリキュラムトポロジや初期の学業成績以外のリスク情報を提供していないと結論付けている。
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