論文の概要: Learning What to Learn: Stage-Specific Data Sets for SFT-then-RL in Small Language Model Reasoning
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2606.04466v1
- Date: Wed, 03 Jun 2026 05:25:06 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2026-06-05 07:07:40.452116
- Title: Learning What to Learn: Stage-Specific Data Sets for SFT-then-RL in Small Language Model Reasoning
- Title(参考訳): 学習すべきこと:小言語モデル推論におけるSFT-then-RLのステージ特化データセット
- Authors: Chongyang He, Rui Zhang, Zixuan Wang, Xin Li,
- Abstract要約: 我々は、データ戦略はSFTとRLの異なる役割と一致すべきであると主張している。
本稿では,学習データをステージ固有のセットに整理する,難易度の高いSFT-then-RLフレームワークを提案する。
- 参考スコア(独自算出の注目度): 29.726247369977198
- License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
- Abstract: Post-training Small Language Models (SLMs) for reasoning typically follows an SFT-then-RL pipeline, yet existing work rarely considers what data should be learned at each stage. We argue that data strategy should be aligned with the distinct roles of SFT and RL: SFT is better suited for acquiring not-yet-mastered reasoning skills, while RL is better suited for consolidating skills that the model can already partially access. Based on this principle, we propose a difficulty-aware SFT-then-RL framework that organizes training data into stage-specific sets. For hard samples in the SFT stage, we introduce a Bridge mechanism that transforms raw teacher-generated reasoning traces into more learnable supervision for SLMs. For hard samples that remain unsolved during RL, we apply Critique Fine-Tuning by converting all-zero-reward failures into diagnostic, repair, and new reasoning trace supervision for the next SFT stage. Experiments on two SLMs across five reasoning benchmarks show that our method consistently improves over representative SFT, distillation, and RL baselines. Our results highlight the importance of coordinating data difficulty across SFT and RL for effective SLM reasoning post-training.
- Abstract(参考訳): 推論のための訓練後の小さな言語モデル(SLM)は一般的にSFT-then-RLパイプラインに従うが、既存の研究では各段階でどのようなデータを学ぶべきかをほとんど考慮していない。
データ戦略は、SFTとRLの異なる役割と一致すべきである: SFTは、未熟な推論スキルの獲得に適しており、RLは、既に部分的にアクセス可能なスキルの統合に適している。
この原理に基づいて、トレーニングデータをステージ固有のセットに整理する難易度対応のSFT-then-RLフレームワークを提案する。
SFT段階のハードサンプルに対しては、生の教師が生成した推論トレースをSLMのより学習可能な監視に変換するブリッジ機構を導入する。
RL中未解決のハードサンプルに対しては、全ゼロリワード障害を診断、修復、および次のSFT段階の新たな推論トレース監視に変換することにより、Cristique Fine-Tuningを適用した。
提案手法は, 代表的なSFT, 蒸留, RLベースラインよりも連続的に改善されている。
本研究は,SFT と RL にまたがるデータ難易度調整の重要性を強調した。
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