論文の概要: Educational Short Videos: Bibliometric Trends, Thematic Structure, and Operationalisation
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2608.06932v1
- Date: Fri, 07 Aug 2026 08:06:36 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2026-08-10 16:21:25.408679
- Title: Educational Short Videos: Bibliometric Trends, Thematic Structure, and Operationalisation
- Title（参考訳）: 教育用ショートビデオ: ビブリオメトリック・トレンド, テーマ構造, 運用
- Abstract要約: この研究は、教育的短期ビデオ研究の発展、テーマ組織、運用をマッピングした。
我々は2026年6月11日までにWeb of Science and Scopusで索引付けされた2,169のレコードを、バイオロメトリ分析、非負行列分解トピックモデリング、構造化コンテンツ分析を用いて分析した。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 5.988067967865688
- License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
- Abstract: Educational short-video research spans disciplines, platforms and learning contexts, but the same label is applied to resources differing in function, activity, context and evaluation, complicating comparison and evidence synthesis. This study mapped the development, thematic organisation and operationalisation of educational short-video research. We analysed 2,169 records indexed in Web of Science and Scopus up to 11 June 2026 using bibliometric analysis, non-negative matrix factorisation topic modelling and structured content analysis. Publication output increased sharply from the mid-2010s but remained dispersed across outlets. Among 16 first-level topics, Skill Development in Educational Contexts was the largest, forming the structural core of the field, while topic overlap was predominantly pairwise. Video-Based Health Interventions for Attitude Change and Cognitive Load and Engagement in Instructional Video Design combined positive recent growth with comparatively high citation visibility, whereas Social Media Engagement Strategies for Education emerged as a rapidly growing direction. Knowledge/Achievement and Engagement/Motivation were the most widely represented outcome domains, and experimental and synthesis designs were more common among identifiable records in health-related topics. Indexed descriptions most often foregrounded intended users, educational uses, learning content, and interactivity. A representative duration was available for 511 records, but no consistently applied numerical threshold was evident. These findings support a working definition of educational short videos as discrete multimedia messages combining words and visuals and designed or used to promote learning. Shortness should be interpreted relative to educational purpose, content unit and surrounding activity rather than duration alone.
- Abstract（参考訳）: 教育用ショートビデオ研究は、分野、プラットフォーム、学習コンテキストにまたがるが、同じラベルが機能、活動、文脈、評価の異なるリソースに適用され、比較と証拠の合成が複雑になる。
この研究は、教育的短期ビデオ研究の発展、テーマ組織、運用をマッピングした。
我々は2026年6月11日までにWeb of Science and Scopusで索引付けされた2,169のレコードを、バイオロメトリ分析、非負行列分解トピックモデリング、構造化コンテンツ分析を用いて分析した。
出版物の生産量は2010年代中盤から急激に増加したが、各店舗に分散したままであった。
16の第一段階のトピックの中で、教育文脈におけるスキル開発が最も大きく、分野の構造的コアを形成し、トピックの重複は、主にペアワイズであった。
授業ビデオデザインにおける姿勢変化と認知的負荷とエンゲージメントに対するビデオベースの健康介入は、近年の肯定的な成長と比較的高い引用の可視性とを結びつけ、一方、ソーシャルメディアエンゲージメント・ストラテジーは急速に成長する方向として現れた。
知識・達成・エンゲージメント・モチベーションは最も広く表現された結果領域であり、実験と合成の設計は健康関連トピックにおける識別可能な記録の中でより一般的であった。
インデックス化された記述は、多くの場合、前向きなユーザ、教育用途、学習内容、対話性などである。
代表的な期間は511レコードだったが、連続的に適用された数値閾値は明らかではなかった。
これらの知見は、教育用ショートビデオの作業的定義を、単語と視覚を組み合わせた離散マルチメディアメッセージとしてサポートし、学習を促進するために設計または使用した。
短さは、時間のみではなく、教育目的、内容単位、周辺活動に対して解釈されるべきである。
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