論文の概要: Unique Exams: Designing assessments for integrity and fairness

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2009.01713v1
• Date: Thu, 3 Sep 2020 14:44:00 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-05-03 23:05:22.941986
• Title: Unique Exams: Designing assessments for integrity and fairness
• Title（参考訳）: 独特な試験:誠実さと公平性の評価をデザインする
• Authors: Gili Rusak, Lisa Yan
• Abstract要約: 従来の熟達試験の代わりに、教官はコースレベルの学習目標を評価する方法論を再考する必要がある。 本稿では,試験の完全性を維持するための枠組みと学生のプライバシーについて論じる。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 1.9290392443571387
• License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
• Abstract: Educators have faced new challenges in effective course assessment during the recent, unprecedented shift to remote online learning during the COVID-19 pandemic. In place of typical proctored, timed exams, instructors must now rethink their methodology for assessing course-level learning goals. Are exams appropriate---or even feasible---in this new online, open-internet learning environment? In this experience paper, we discuss the unique exams framework: our framework for upholding exam integrity and student privacy. In our Probability for Computer Scientists Course at an R1 University, we developed autogenerated, unique exams where each student had the same four problem skeletons with unique numeric variations per problem. Without changing the process of the traditional exam, unique exams provide a layer of security for both students and instructors about exam reliability for any classroom environment---in-person or online. In addition to sharing our experience designing unique exams, we also present a simple end-to-end tool and example question templates for different CS subjects that other instructors can adapt to their own courses.
• Abstract（参考訳）: 新型コロナウイルス(COVID-19)パンデミックによる遠隔オンライン学習へのシフトが相次いでいる。 典型的な熟達試験の代わりに、教官はコースレベルの学習目標を評価する方法論を再考する必要がある。 オンラインでオープンなインターネット学習環境において、試験は適切か、あるいは可能か? 本稿では,試験の完全性を維持するための枠組みと学生のプライバシという,ユニークな試験フレームワークについて論じる。 r1大学のコンピュータ科学者コースの確率で、各学生が同じ4つの問題スケルトンを持ち、問題ごとにユニークな数値のバリエーションを持つ自動生成ユニークな試験を開発した。 伝統的な試験の過程を変えることなく、ユニークな試験は、生徒とインストラクターの両方に、教室環境における試験の信頼性に関するセキュリティ層を提供する。 独自の試験をデザインした経験を共有することに加えて、他のインストラクターが自身のコースに適応できる、さまざまなcs科目のためのシンプルなエンドツーエンドツールや質問テンプレートも提示します。

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