論文の概要: Modeling Pedagogical Learning Environment with Hybrid Model based on ICT
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2108.07793v3
- Date: Fri, 27 Aug 2021 09:28:28 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2023-03-18 23:19:32.861088
- Title: Modeling Pedagogical Learning Environment with Hybrid Model based on ICT
- Title(参考訳): ICTに基づくハイブリッドモデルによる教育学習環境のモデル化
- Authors: Al Maruf Hassan and Istiak Ahmed Mondal
- Abstract要約: 我々はICT教育の観点から教育学習環境を設計した。
ICT教育の方法論では、教育は異なる要素間の相互作用を含む。
ハイブリッドモデルは、標準、ステージ、年次レベル、クラスレベルの組み合わせを表します。
- 参考スコア(独自算出の注目度): 0.0
- License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
- Abstract: Pedagogy is a method that handles the ethos and culture of instruction from
educators and the learning of learners. Pedagogy of Information and
Communications Technology (ICT) refers to the interactions among the teacher,
children, and learning environment based on ICT. It is a discipline that deals
with the theory and practice of teaching strategies, teaching actions, teaching
judgments, and decisions. It is also the understanding and needs of students as
well as the background and interests of an individual one. In this paper, we
have designed the pedagogical learning environment from the perspective of ICT
education. In our methodology of the pedagogy for ICT, education includes the
interaction among different elements. The methodology improves to propagate
convenience differently into the educational environment. We are also building
a hybrid model for the ICT development program. The hybrid model represents the
combination of standards, stages, year level, and class level as well as brings
it into one umbrella. We have constructed the pedagogical learning environment
theoretically from the perspective of ICT education to the consideration of
outcome-based ICT learning. Outcome-based education is a fundamental element
for building any nation completely around the globe.
- Abstract(参考訳): ペダゴギー(Pedagogy)は、教育者からの教育の倫理と文化、および学習者の学習を扱う方法である。
Pedagogy of Information and Communications Technology (ICT)は、ICTに基づく教師、子供、学習環境間の相互作用を指す。
指導戦略、指導行動、判断、決定の理論と実践を扱う分野である。
それはまた、学生の理解とニーズ、および個々の学生の背景と利益でもある。
本稿ではICT教育の観点から教育学習環境を設計した。
ICT教育の方法論では、教育は異なる要素間の相互作用を含む。
この手法は、利便性を教育環境に異なる方法で伝播させる。
ICT開発プログラムのためのハイブリッドモデルも開発中です。
ハイブリッドモデルは、標準、ステージ、年レベル、クラスレベルの組み合わせを表し、それを1つの傘にまとめます。
我々は、ICT教育の観点から理論的に教育学習環境を構築し、成果に基づくICT学習を考慮した。
成果に基づく教育は、世界中のあらゆる国を構築するための基本的な要素である。
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