論文の概要: How We Manage an Army of Teaching Assistants: Experience Report on Scaling a CS1 Course

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2311.14241v1
• Date: Fri, 24 Nov 2023 01:12:05 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-11-27 16:17:36.281344
• Title: How We Manage an Army of Teaching Assistants: Experience Report on Scaling a CS1 Course
• Title（参考訳）: 教育アシスタントの軍隊をどう管理するか--cs1コースのスケールに関する経験報告
• Authors: Ildar Akhmetov, Sadaf Ahmed, Kezziah Ayuno
• Abstract要約: 入学数の増加は、コース管理において大きな課題となる。 チームの3層構造は、それぞれ経験豊富なリードTAがリードする。 コミュニケーション、コンテンツ、"失われた学生"サポート、盗作、スケジューリングの5つの機能チーム。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
• Abstract: A considerable increase in enrollment numbers poses major challenges in course management, such as fragmented information sharing, inefficient meetings, and poor understanding of course activities among a large team of teaching assistants. To address these challenges, we restructured the course, drawing inspiration from successful management and educational practices. We developed an organized, three-tier structure for teams, each led by an experienced Lead TA. We also formed five functional teams, each focusing on a specific area of responsibility: communication, content, "lost student" support, plagiarism, and scheduling. In addition, we updated our recruitment method for undergraduate TAs, following a model similar to the one used in the software industry, while also deciding to mentor Lead TAs in place of traditional training. Our experiences, lessons learned, and future plans for enhancement have been detailed in this experience report. We emphasize the value of using management techniques in dealing with large-scale course handling and invite cooperation to improve the implementation of these strategies, inviting other institutions to consider and adapt this approach, tailoring it to their specific needs.
• Abstract（参考訳）: 入学者数の増加は、情報共有の断片化、非効率な会議、教育助手の大規模なチーム間でのコース活動の理解不足など、コース管理において大きな課題となっている。 これらの課題に対処するため、私たちはコースを再構築し、経営の成功と教育実践からインスピレーションを得ました。 私たちはチームのための組織的な3層構造を開発しました。 また、コミュニケーション、コンテンツ、"失われた学生"サポート、盗作、スケジューリングという、特定の責任領域に焦点を当てた5つの機能チームも立ち上げました。 さらに,ソフトウェア産業で使用されているのと同様のモデルに従って,学部生のTA採用方法を改訂し,従来のトレーニングの代わりにリードTAを指導することを決定した。 本経験報告では,我々の経験,学んだ教訓,今後の拡張計画について詳述した。 我々は,大規模コースハンドリングにマネジメント技術を使うことの重要性を強調し,これらの戦略の実行を改善するために協力を呼びかけ,他の機関にこのアプローチを検討し,適応させ,特定のニーズに合わせるように促す。

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