論文の概要: Review of Unsupervised POS Tagging and Its Implications on Language
Acquisition
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2312.10169v1
- Date: Fri, 15 Dec 2023 19:31:00 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2023-12-19 18:12:30.157124
- Title: Review of Unsupervised POS Tagging and Its Implications on Language
Acquisition
- Title(参考訳): 教師なしPOSタグのレビューと言語習得への示唆
- Authors: Niels Dickson
- Abstract要約: 人間の構文知識の根底にある能力は、どの単語が類似した構造に現れるかを決定することである。
このプロセスの探索では、子どもと同じような目標を持つ様々な工学的アプローチについて検討する。
モデルの発展と言語習得との関連性を支持する共通テーマについて論じる。
- 参考スコア(独自算出の注目度): 0.0
- License: http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/
- Abstract: An ability that underlies human syntactic knowledge is determining which
words can appear in the similar structures (i.e. grouping words by their
syntactic categories). These groupings enable humans to combine structures in
order to communicate complex meanings. A foundational question is how do
children acquire this ability underlying syntactic knowledge. In exploring this
process, we will review various engineering approaches whose goal is similar to
that of a child's -- without prior syntactic knowledge, correctly identify the
parts of speech (POS) of the words in a sample of text. In reviewing these
unsupervised tagging efforts, we will discuss common themes that support the
advances in the models and their relevance for language acquisition. For
example, we discuss how each model judges success (evaluation metrics), the
"additional information" that constrains the POS learning (such as orthographic
information), and the context used to determine POS (only previous word, words
before and after the target, etc). The identified themes pave the way for
future investigations into the cognitive processes that underpin the
acquisition of syntactic categories and provide a useful layout of current
state of the art unsupervised POS tagging models.
- Abstract(参考訳): 人間の構文的知識の根底にある能力は、どの単語が類似した構造に現れるかを決定することである。
これらのグループ化により、人間は複雑な意味を伝えるために構造を結合することができる。
基礎的な疑問は、子供たちがこの能力をどのように獲得するかである。
本プロセスの探索では, 構文的知識を必要とせずに, テキストサンプル中の単語の音声(POS)を正確に識別する, 子どもの目標と類似した様々な工学的アプローチについて検討する。
これらの教師なしのタグ付けの取り組みをレビューし、モデルの進歩と言語獲得との関連性をサポートする共通のテーマについて論じる。
例えば、各モデルがどのように成功を判断するか(評価基準)、POS学習を制約する「追加情報」、POSを決定するのに使用される文脈(過去の単語、ターゲットの前後の単語など)について論じる。
特定テーマは、構文カテゴリーの獲得の基盤となる認知過程の今後の研究の道を開くとともに、非教師なしPOSタグ付けモデルの現在の状態の有用なレイアウトを提供する。
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