論文の概要: A network psychometric analysis of maths anxiety factors in Italian psychology students

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2503.01568v1
• Date: Mon, 03 Mar 2025 14:11:16 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2025-03-05 19:20:46.856979
• Title: A network psychometric analysis of maths anxiety factors in Italian psychology students
• Title（参考訳）: イタリアの心理学生における数学不安因子のネットワーク心理学的分析
• Authors: Emma Franchino, Luciana Ciringione, Luisa Canal, Ottavia Marina Epifania, Luigi Lombardi, Gianluca Lattanzi, Massimo Stella,
• Abstract要約: 本研究は,3因子MAS-UK尺度をイタリア語で翻訳し,新しいツールMAS-ITを開発した。 324人のイタリア人大学生のサンプルがMAS-ITを完成させた。 CFAの結果,元のMAS-UK3因子モデルはイタリアのデータに合わないことが明らかとなった。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
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• Abstract: Dealing with mathematics can induce significant anxiety, strongly affecting psychology students' academic performance and career prospects. This phenomenon is known as maths anxiety and several scales can measure it. Most scales were created in English and abbreviated versions were translated and validated among Italian populations (e.g. Abbreviated Maths Anxiety Scale). This study translated the 3-factor MAS-UK scale in Italian to produce a new tool, MAS-IT, validated specifically in a sample of Italian undergraduates enrolled in psychology or related BSc programmes. A sample of 324 Italian undergraduates completed the MAS-IT. The data were analysed using confirmatory Factor Analysis (CFA), testing the original MAS-UK 3-factor model. CFA results revealed that the original MAS-UK 3-factor model did not fit the Italian data. A subsequent Exploratory Graph Analysis (EGA) identified 4 distinct components/factors of maths anxiety detected by MAS-IT. The items relative to "Passive Observation maths anxiety" factor remained stable across the analyses, whereas "Evaluation maths anxiety" and "Everyday/Social maths anxiety" items showed a reduced or poor item stability. Quantitative findings indicated potential cultural or contextual differences in the expression of maths anxiety in today's psychology undergraduates, underlining the need for more appropriate tools to be used among psychology students.
• Abstract（参考訳）: 数学への取り組みは、心理学の学生の学業成績やキャリアの見通しに大きな影響を与え、大きな不安を引き起こす可能性がある。 この現象は数学の不安と呼ばれ、いくつかの尺度で測定できる。 ほとんどの尺度は英語で作成され、短縮版はイタリア人の間で翻訳され、検証された(e g Abbreviated Maths Anxiety Scale)。 本研究は,3因子MAS-UK尺度をイタリア語で翻訳し,心理学や関連するBScプログラムに入学したイタリア人大学生のサンプルで特に検証した新しいツールMAS-ITを開発した。 324人のイタリア人大学生のサンプルがMAS-ITを完成させた。 データを確認因子分析(CFA)を用いて分析し,元のMAS-UK3因子モデルを検証した。 CFAの結果,元のMAS-UK3因子モデルはイタリアのデータに合わないことが明らかとなった。 その後のExploratory Graph Analysis (EGA)は、MAS-ITによって検出された数学不安の4つの異なる成分/要素を同定した。 評価数学の不安」と「毎日・社会数学の不安」の項目は、項目の安定性が低下または低下していた。 定量的には、今日の心理学生の数学不安の表現に文化的・文脈的な違いがある可能性が示唆され、心理学生の間でより適切なツールの必要性が浮き彫りにされた。

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