論文の概要: Question Generation for Assessing Early Literacy Reading Comprehension

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2507.22410v1
• Date: Wed, 30 Jul 2025 06:27:02 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2025-07-31 16:14:18.025498
• Title: Question Generation for Assessing Early Literacy Reading Comprehension
• Title（参考訳）: 早期リテラシー読解能力評価のための質問生成
• Authors: Xiaocheng Yang, Sumuk Shashidhar, Dilek Hakkani-Tur,
• Abstract要約: そこで本研究では,K-2英語学習者を対象とした理解的質問生成手法を提案する。 本手法は,基礎となる教材を網羅し,学習者の特定の習熟度に適応することを保証する。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 7.209603871896803
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
• Abstract: Assessment of reading comprehension through content-based interactions plays an important role in the reading acquisition process. In this paper, we propose a novel approach for generating comprehension questions geared to K-2 English learners. Our method ensures complete coverage of the underlying material and adaptation to the learner's specific proficiencies, and can generate a large diversity of question types at various difficulty levels to ensure a thorough evaluation. We evaluate the performance of various language models in this framework using the FairytaleQA dataset as the source material. Eventually, the proposed approach has the potential to become an important part of autonomous AI-driven English instructors.
• Abstract（参考訳）: コンテンツに基づくインタラクションによる読書理解の評価は,読書獲得過程において重要な役割を担っている。 本稿では,K-2英語学習者を対象とした理解的質問生成手法を提案する。 本手法は,基礎となる教材を網羅し,学習者の特定の習熟度に適応させることを保証し,様々な難易度で質問タイプを多種多様に生成し,徹底的な評価を実現する。 本稿では,FairytaleQAデータセットを素材として,様々な言語モデルの性能を評価する。 最終的には、提案されたアプローチは、自律的なAI駆動の英語インストラクターの重要な部分になる可能性がある。

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