論文の概要: Advancing Equity in STEM: A Critical Analysis of NSF's Division for Equity and Excellence in STEM through Theoretical Lenses
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2511.15217v1
- Date: Wed, 19 Nov 2025 08:08:22 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2025-11-20 15:51:28.699584
- Title: Advancing Equity in STEM: A Critical Analysis of NSF's Division for Equity and Excellence in STEM through Theoretical Lenses
- Title（参考訳）: STEMにおける等価性の向上:理論レンズによるSTEMにおけるNSFの等価性と卓越性に関する批判的分析
- Authors: Shaouna Lodhi,
- Abstract要約: この研究は、現在の政策がシステム障壁の解体に不適切であることを示している。
本稿は、STEM教育環境を根本的に再構築することを超えて、変革的改革を提唱することで締めくくっている。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
- Abstract: This paper critically analyzes the National Science Foundation's Division of Equity for Excellence in STEM. While supporting its mission to broaden participation for underrepresented groups, the study finds current policies inadequate for dismantling systemic barriers. Using Critical Race Theory and Mills's Racial Contract, the analysis reveals how well-intentioned initiatives may reinforce racial hierarchies through commodification and exclusion. The research argues that diversity efforts focused on competitiveness often fail to affirm marginalized students' full personhood and intellectual capabilities. The paper concludes by advocating transformative reforms that move beyond access to fundamentally restructure STEM education environments, aligning NSF's practices with its equity and inclusion commitments.
- Abstract（参考訳）: 本稿では,国立科学財団のSTEMにおける卓越性部門を批判的に分析する。
この研究は、過小評価されたグループへの参加を拡大するミッションを支持する一方で、現在の政策がシステム的障壁の解体に不適切であることを見出した。
批判的人種理論とミルズの人種契約を用いて、この分析は、十分に意図されたイニシアチブが、コモディフィケーションと排除を通じて人種的階層をいかに強化するかを明らかにする。
この研究は、競争力に焦点を当てた多様性の努力は、しばしば学生の完全な人格と知的能力の限界を断定することができないと主張している。
本稿は、STEM教育環境を根本的に再構築することを超えて、NSFの実践をその株式と包括的コミットメントと整合させる変革的改革を提唱することで締めくくっている。
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