論文の概要: The Stagnant Persistence Paradox: Survival Analysis and Temporal Efficiency in Exact Sciences and Engineering Education

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2512.04828v1
• Date: Thu, 04 Dec 2025 14:11:28 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2025-12-05 21:11:46.207367
• Title: The Stagnant Persistence Paradox: Survival Analysis and Temporal Efficiency in Exact Sciences and Engineering Education
• Title（参考訳）: 静止パーシステンスパラドックス : 専門科学・工学教育における生存分析と時間的効率性
• Authors: H. R. Paz,
• Abstract要約: 本研究は2つの主要な結果 – 決定的なドロップアウトと第1のメジャースイッチ – に、二重出力サバイバル分析フレームワークを適用した。 その結果、決定的な降雨の4.33年前の世界中央値の生存時間という、重要なシステム的非効率性が明らかになった。 我々は、厳格な工学カリキュラムにおける学術的な失敗は突然の結果ではなく、高い機会コストを生み出す長いプロセスであると主張している。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
• Abstract: Research on student progression in higher education has traditionally focused on vertical outcomes such as persistence and dropout, often reducing complex academic histories to binary indicators. While the structural component of horizontal mobility (major switching, plan changes, re-entries) has recently been recognised as a core feature of contemporary university systems, the temporal cost and efficiency of these pathways remain largely unquantified. Using forty years of administrative records from a large faculty of engineering and exact sciences in Argentina (N = 24,016), this study applies a dual-outcome survival analysis framework to two key outcomes: definitive dropout and first major switch. We reconstruct academic trajectories as sequences of enrolment spells and typed transitions under the CAPIRE protocol, and then deploy non-parametric Kaplan-Meier estimators to model time-to-event under right-censoring. Results uncover a critical systemic inefficiency: a global median survival time of 4.33 years prior to definitive dropout, with a pronounced long tail of extended enrolment. This pattern reveals a phenomenon of stagnant persistence, where students remain formally enrolled for long periods without commensurate curricular progression. In contrast, major switching follows an early-event regime, with a median time of 1.0 year among switchers and most switches concentrated within the first academic year. We argue that academic failure in rigid engineering curricula is not a sudden outcome but a long-tail process that generates high opportunity costs, and that institutional indicators should shift from static retention metrics towards measures of curricular velocity based on time-to-event analysis.
• Abstract（参考訳）: 高等教育における学生の進歩に関する研究は、伝統的に永続性やドロップアウトのような垂直的な成果に焦点を合わせており、しばしば複雑な学歴を二進的な指標に還元している。 水平移動機構の構造的構成要素(大きなスイッチング、計画変更、再突入)は、近年、現代の大学システムの中核的な特徴として認識されているが、これらの経路の時間的コストと効率は、いまだに未定のままである。 アルゼンチンの工学部と精密科学部(N=24,016)の40年間にわたる行政記録を用いて、この研究は2つの主要な結果、すなわち決定的なドロップアウトと第1のメジャースイッチに両出力サバイバル分析の枠組みを適用した。 我々は、CAPIREプロトコルの下で、エンローメントスペルと型変換のシーケンスとして学術的軌跡を再構築し、その後、非パラメトリックカプラン・マイアー推定器を配置し、右検閲下での時間対イベントをモデル化する。 その結果、決定的な降雨の4.33年前の世界中央値の生存時間という、重要なシステム的非効率性が明らかになった。 このパターンは、学生が定期的なカリキュラムの進行を伴わずに長期間正式に登録されるという、停滞した持続性の現象を呈する。 対照的に、大きなスイッチングは、最初の学年で中央値が1.0年となり、ほとんどのスイッチは集中している。 厳密な工学カリキュラムにおける学術的失敗は突然の結果ではなく、高い機会コストを生み出す長いプロセスであり、機関的な指標は、時間-時間分析に基づいて、静的な保持指標から曲率測定へ移行すべきである、と我々は主張する。

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