論文の概要: Investigating Conversational Agents to Support Secondary School Students Learning CSP

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2604.16213v1
• Date: Fri, 17 Apr 2026 16:22:49 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2026-04-20 22:00:20.002175
• Title: Investigating Conversational Agents to Support Secondary School Students Learning CSP
• Title（参考訳）: 中学生のCSP学習を支援するための会話エージェントの検討
• Authors: Matthew Frazier, Kostadin Damevski, Lori Pollock,
• Abstract要約: 本研究では,中学生がCSP概念の知識を習得する際の会話エージェントの可能性について検討する。 高校生45名を対象に,CSPの6項目にわたる9～11歳(14～17歳)の授業成績を報告する。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 4.556167062902224
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
• Abstract: Secondary school students enrolled in the AP Computer Science Principles (CSP) course commonly utilize web resources (e.g., tutorials, Q\&A sites) to better understand key concepts in the curriculum. The primary obstacle to using these resources is finding information appropriate for the learning task and student's background. In addition to web search, conversational agents are increasingly a viable alternative for CSP students. In this paper, we study the potential of conversational agents to aid secondary school students as they acquire knowledge on CSP concepts. We explore general purpose, generative conversational agents (e.g., ChatGPT) and custom, fixed-response conversational agents built specifically to aid CSP students. We present results from classroom use by 45 high school students in grades 9-11 (ages 14-17) across six CSP sections. Our main contributions are in better understanding how conversational agents can help CSP students and an evaluation of the effectiveness and engagement of different approaches for CSP exploratory search.
• Abstract（参考訳）: AP Computer Science Principles (CSP) コースに入学した中学生は、Webリソース(例:チュートリアル、Q\&Aサイト)を使ってカリキュラムの重要な概念をよりよく理解している。 これらのリソースを使用する上での最大の障害は、学習課題や学生のバックグラウンドに適した情報を見つけることである。 ウェブ検索に加えて、会話エージェントはCSPの学生にとって現実的な代替手段になりつつある。 本稿では,中学生がCSP概念の知識を習得する際の会話エージェントの可能性について検討する。 我々は,CSP学生を支援するために構築された汎用な会話エージェント(例えば,ChatGPT)とカスタムな,固定応答型会話エージェントを探索する。 高校生45名を対象に,CSPの6項目にわたる9～11歳(14～17歳)の授業成績を報告する。 我々の主な貢献は、会話エージェントがCSPの学生にどのように役立つかを理解し、CSP探索における様々なアプローチの有効性と関与を評価することである。

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