論文の概要: Observing Teachers' Instrumental Pedagogical Orchestration in Synchronous Online Learning: A Multimodal Grid Based on Videoconferencing Traces
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2606.14358v1
- Date: Fri, 12 Jun 2026 11:37:18 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2026-06-15 16:00:42.879591
- Title: Observing Teachers' Instrumental Pedagogical Orchestration in Synchronous Online Learning: A Multimodal Grid Based on Videoconferencing Traces
- Title（参考訳）: 同期オンライン学習における教師の楽器的教育的オーケストレーションの観察:ビデオ会議トレースに基づくマルチモーダルグリッド
- Authors: Intissar Bamou, Christine Michel, Hassina El Kechai,
- Abstract要約: 本稿では,同期オンライン授業における教師の教科編成の分析を目的としたマルチモーダル・オブザーバ・グリッドを提案する。
教師の教育的オーケストレーション、多様性、職業的ジェスチャーの理論に基づいて、このグリッドはコミュニケーションのジェスチャー、姿勢、視線、デジタルツールの管理に関連する観測可能な指標のセットを特定する。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
- Abstract: Synchronous online teaching environments pose specific challenges for the analysis of pedagogical activity as teaching takes place via videoconferencing platforms and interactions are multimodal. While pedagogical orchestration has been extensively studied in the context of face-to-face courses and at the level of instructional design, the analysis of teaching in videoconferencing environments remains under-explored and insufficiently instrumented in terms of methodology. This article proposes a multimodal observation grid designed to analyze the instrumentalised pedagogical orchestration of teachers during synchronous online classes. Based on theories of pedagogical orchestration, multimodality and professional gestures of teachers, this grid identifies a set of observable indicators related to communicational gestures, posture, gaze and the management of digital tools. These indicators are structured and ranked in order of priority according to their observability and analytical relevance. They are operationalised to consider the constraints associated with data that can be analysed in videoconference class contexts. The proposed grid aims to provide a reproducible methodological framework for the analysis of instrumental pedagogical orchestration, with a view to future empirical validation.
- Abstract（参考訳）: 同時オンライン教育環境は、ビデオ会議プラットフォームを介して教育が行われるため、教育活動の分析に特定の課題をもたらす。
教育的オーケストレーションは、対面授業や教育設計のレベルで広く研究されているが、ビデオ会議環境における教育の分析は、方法論の観点からはまだ不十分で不十分である。
本稿では,同期オンライン授業における教師の教科編成の分析を目的としたマルチモーダル・オブザーバ・グリッドを提案する。
教師の教育的オーケストレーション、多様性、職業的ジェスチャーの理論に基づいて、このグリッドはコミュニケーションのジェスチャー、姿勢、視線、デジタルツールの管理に関連する観測可能な指標のセットを特定する。
これらの指標は、その可観測性と分析的関連性に応じて優先順位の順に構造化され、ランク付けされる。
ビデオ会議のクラスコンテキストで分析できるデータに関連する制約を検討するために運用されている。
提案するグリッドは,今後の実証的検証をめざして,楽器の教育的オーケストレーション分析のための再現可能な方法論的フレームワークを提供することを目的としている。
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