論文の概要: TRACE-BN: Transferring Bangla-English Tutoring Behavior to a Sub-1B Offline Language Model
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2608.15223v1
- Date: Sat, 15 Aug 2026 13:19:17 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2026-08-18 19:59:03.233739
- Title: TRACE-BN: Transferring Bangla-English Tutoring Behavior to a Sub-1B Offline Language Model
- Title(参考訳): TRACE-BN: Sub-1B オフライン言語モデルへのバングラ語チューリング動作の転送
- Abstract要約: 本稿では,バングラ語学習者の英語学習者を対象に,構造化学習トレースのカリキュラムガイド付きデータセットであるTRACE-BNを提案する。
トレースは、NCTB Classs 9-10英語カリキュラムユニットの教師モデルとしてGemini 3.5 Flash Liteによって生成される。
その結果,カリキュラム誘導型構造化監視は,サブ1Bモデルに複数コンポーネントの学習行動を伝達できることがわかった。
- 参考スコア(独自算出の注目度): 0.0
- License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
- Abstract: Bangla-English tutoring requires more than producing a correct translation: learners also need explanations of grammar differences, awareness of their likely errors, and targeted practice. We present TRACE-BN, a curriculum-guided dataset of structured tutoring traces for Bangla-speaking learners of English at the CEFR A1-A2 level. Each trace combines word-level glosses, literal and natural translations, Bangla grammar explanations, a plausible learner error, and a targeted practice question with its answer. The traces are generated by Gemini 3.5 Flash Lite as the teacher model from NCTB Classes 9-10 English curriculum units, then filtered for structural validity, script integrity, and semantic duplication. We transfer the resulting structured tutoring behavior to Qwen3-0.6B using LoRA with 4-bit quantization for resource-constrained offline deployment. On held-out inputs, schema validity increases from 85.4% to 95.8%, while, against teacher-model references, chrF++ improves from 15.28 to 34.77 and BLEU from 4.52 to 21.03. Field-level evaluation by two independent judges shows improvements across translation, grammar explanation, learner-error diagnosis, and practice alignment, while a human audit supports the quality of the supervision data. The results show that curriculum-guided structured supervision can transfer multi-component tutoring behavior to a sub-1B model under these resource constraints. The dataset, model checkpoints, and code are publicly available at https://huggingface.co/datasets/RaiyanKhaan/Trace-BN
- Abstract(参考訳): バングラ・イングリッシュ・タテュータリングは正しい翻訳を生み出すこと以上のものを必要とし、学習者は文法の違い、潜在的な誤りの認識、目標とする実践についても説明する必要がある。
本稿では,CEFR A1-A2レベルにおいて,バングラ語学習者の英語学習者を対象に,カリキュラム指導による構造化学習トレースのデータセットであるTRACE-BNを提案する。
それぞれのトレースには、単語レベルのグルース、リテラルと自然な翻訳、バングラ文法の説明、もっともらしい学習者の誤り、そしてその答えを目標とする実践的質問が組み合わされている。
トレースは、NCTB Classes 9-10英語カリキュラムユニットの教師モデルとしてGemini 3.5 Flash Liteによって生成され、構造的妥当性、スクリプトの完全性、意味的な重複のためにフィルタされる。
リソース制約付きオフライン配置のための4ビット量子化とLoRAを用いたQwen3-0.6Bに構造的チューリング動作を転送する。
保持された入力では、スキーマの妥当性は85.4%から95.8%に向上し、教師モデル参照に対して、chrF++は15.28から34.77に改善され、BLEUは4.52から21.03に改善された。
2人の独立した裁判官によるフィールドレベルの評価は、翻訳、文法説明、学習者エラー診断、実践的整合性の改善を示し、一方で人間の監査は監督データの品質を支持している。
その結果,カリキュラム誘導型構造化監視は,これらの制約下でのマルチコンポーネント学習行動をサブ1Bモデルに転送できることがわかった。
データセット、モデルチェックポイント、コードはhttps://huggingface.co/datasets/RaiyanKhaan/Trace-BNで公開されている。
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