論文の概要: Code Review in the Classroom

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2004.08774v1
• Date: Sun, 19 Apr 2020 06:07:45 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-05-23 00:52:49.350008
• Title: Code Review in the Classroom
• Title（参考訳）: 教室におけるコードレビュー
• Authors: Victor Rivera, Hamna Aslam, Alexandr Naumchev, Daniel de Carvalho, Mansur Khazeev and Manuel Mazzara
• Abstract要約: 教室設定の若い開発者は、コードレビュープロセスの潜在的に有利で問題のある領域の明確な図を提供している。 彼らのフィードバックは、プロセスはプロセスを改善するためにいくつかのポイントで十分に受け入れられていることを示唆している。 本論文は,教室でコードレビューを行うためのガイドラインとして利用することができる。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 57.300604527924015
• License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
• Abstract: This paper presents a case study to examine the affinity of the code review process among young developers in an academic setting. Code review is indispensable considering the positive outcomes it generates. However, it is not an individual activity and requires substantial interaction among stakeholders, deliverance, and acceptance of feedback, timely actions upon feedback as well as the ability to agree on a solution in the wake of diverse viewpoints. Young developers in a classroom setting provide a clear picture of the potential favourable and problematic areas of the code review process. Their feedback suggests that the process has been well received with some points to better the process. This paper can be used as guidelines to perform code reviews in the classroom.
• Abstract（参考訳）: 本稿では,学習環境における若い開発者間のコードレビュープロセスの親和性を検討するためのケーススタディを提案する。 コードレビューは、それが生み出すポジティブな結果を考えると不可欠です。 しかしながら、それは個人の活動ではなく、ステークホルダ間の実質的な相互作用、フィードバックのデリバリと受け入れ、フィードバックに対するタイムリーなアクション、さらにはさまざまな視点からソリューションに同意する能力が必要です。 教室の設定で若い開発者は、コードレビュープロセスの潜在的に好ましい問題領域を明確に示します。 彼らのフィードバックは、プロセスがプロセスを改善するいくつかのポイントで受け入れられていることを示唆している。 本論文は,教室でコードレビューを行うためのガイドラインとして使用できる。

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