論文の概要: A Robotic Positive Psychology Coach to Improve College Students'
Wellbeing
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2009.03829v1
- Date: Tue, 8 Sep 2020 15:51:11 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2023-05-03 05:04:22.120104
- Title: A Robotic Positive Psychology Coach to Improve College Students'
Wellbeing
- Title（参考訳）: 大学生の幸福感を高めるためのロボットポジティブ心理学コーチ
- Authors: Sooyeon Jeong, Sharifa Alghowinem, Laura Aymerich-Franch, Kika Arias,
Agata Lapedriza, Rosalind Picard, Hae Won Park and Cynthia Breazeal
- Abstract要約: 本研究は,大学寮に在住する大学生に対して,ポジティブな心理学的介入を行うためのソーシャルロボットコーチの利用について検討する。
被験者の心理的幸福感,気分,準備性は,調査終了後の幸福感を改善するために統計的に有意な改善が認められた。
学生の性格特性は介入効果と有意な関連があることが判明した。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 16.70932067272569
- License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
- Abstract: A significant number of college students suffer from mental health issues
that impact their physical, social, and occupational outcomes. Various scalable
technologies have been proposed in order to mitigate the negative impact of
mental health disorders. However, the evaluation for these technologies, if
done at all, often reports mixed results on improving users' mental health. We
need to better understand the factors that align a user's attributes and needs
with technology-based interventions for positive outcomes. In psychotherapy
theory, therapeutic alliance and rapport between a therapist and a client is
regarded as the basis for therapeutic success. In prior works, social robots
have shown the potential to build rapport and a working alliance with users in
various settings. In this work, we explore the use of a social robot coach to
deliver positive psychology interventions to college students living in
on-campus dormitories. We recruited 35 college students to participate in our
study and deployed a social robot coach in their room. The robot delivered
daily positive psychology sessions among other useful skills like delivering
the weather forecast, scheduling reminders, etc. We found a statistically
significant improvement in participants' psychological wellbeing, mood, and
readiness to change behavior for improved wellbeing after they completed the
study. Furthermore, students' personality traits were found to have a
significant association with intervention efficacy. Analysis of the post-study
interview revealed students' appreciation of the robot's companionship and
their concerns for privacy.
- Abstract（参考訳）: かなりの数の大学生が、身体的、社会的、職業的結果に影響を及ぼすメンタルヘルスの問題に苦しむ。
メンタルヘルス障害の負の影響を軽減するために、様々なスケーラブルな技術が提案されている。
しかし,これらの技術の評価は,いずれにせよ,ユーザのメンタルヘルスを改善するための様々な結果を報告していることが多い。
ユーザの属性やニーズを、ポジティブな結果に対するテクノロジベースの介入と一致させる要因をより深く理解する必要があります。
精神療法理論では、セラピストとクライアントのセラピーアライアンスとラプポートが治療の成功の基盤と見なされている。
以前の研究で、ソーシャルロボットは様々な環境でラプポートとユーザーとの連携を構築する可能性を示した。
本研究は,大学寮に在住する大学生に対して,ポジティブな心理学的介入を行うためのソーシャルロボットコーチの利用について検討する。
研究に参加するために35人の大学生を募集し、彼らの部屋に社会ロボットコーチを配置した。
このロボットは、天気予報やリマインダーのスケジューリングなど、毎日のポジティブな心理セッションを、役に立つスキルで提供する。
その結果,被験者の心理的幸福感,気分,行動変化に対する準備が有意に改善され,調査終了後の幸福感が改善した。
さらに,学生の性格特性は介入効果と有意な関連があることが判明した。
研究後のインタビューの分析から,ロボットの同伴性に対する学生の理解とプライバシに対する懸念が明らかになった。
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