論文の概要: Towards a case-based learning approach to support software architecture education

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2210.04794v1
• Date: Mon, 12 Sep 2022 18:29:20 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-02-19 11:37:51.264531
• Title: Towards a case-based learning approach to support software architecture education
• Title（参考訳）: ソフトウェアアーキテクチャ教育を支援するケースベース学習アプローチを目指して
• Authors: Brauner R. N. Oliveira and Elisa Y. Nakagawa
• Abstract要約: 本研究の主な目的は,学習対象の発達を導くケースベースの学習手法を提案することである。 その結果,ソフトウェアアーキテクチャ教育へのインストラクターや学生の動機付けを図りつつ,教育目的のケースを適切に探究する方法を活用できることが示唆された。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
• Abstract: Software architecture education remains challenging for instructors, students, and software industry professionals. Several initiatives have been proposed to mitigate the inherent challenges, including games, supporting tools, collaborative courses, and hands-on projects. Case-based learning has been introduced in software architecture, and its benefits are recognized. However, choosing the right cases that cover the stated learning objectives and developing learning activities to achieve high-order learning are also challenging. The main goal of this paper is to present a case-based learning approach that guides the development of learning objectives, the finding and selection of real-world software architecture cases, and the design of instructional activities. We applied our approach in software architecture related courses during the past few years. The results show that it can leverage the ways to adequately explore cases for educational purposes while also motivating instructors and students to the software architecture education.
• Abstract（参考訳）: ソフトウェアアーキテクチャ教育は、インストラクター、学生、ソフトウェア産業の専門家にとって依然として難しい。 ゲーム、サポートツール、コラボレーティブコース、ハンズオンプロジェクトなど、固有の課題を軽減するためにいくつかのイニシアティブが提案されている。 ケースベースの学習はソフトウェアアーキテクチャに導入され、その利点が認められている。 しかし,高次学習を実現するための学習目標と学習活動の発達をカバーする適切な事例を選択することも困難である。 本研究の目的は,学習目標の開発,実世界のソフトウェアアーキテクチャ事例の発見と選択,指導活動の設計を導くケースベースの学習手法を提案することである。 ここ数年、ソフトウェアアーキテクチャ関連のコースに私たちのアプローチを適用しました。 その結果,ソフトウェアアーキテクチャ教育にインストラクタや学生を動機づけると同時に,教育目的の事例を適切に探究する方法を活用できることが示されている。

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