論文の概要: Leveraging Large Language Model and Story-Based Gamification in Intelligent Tutoring System to Scaffold Introductory Programming Courses: A Design-Based Research Study

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2302.12834v1
• Date: Sat, 25 Feb 2023 04:07:03 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-02-28 20:20:52.695382
• Title: Leveraging Large Language Model and Story-Based Gamification in Intelligent Tutoring System to Scaffold Introductory Programming Courses: A Design-Based Research Study
• Title（参考訳）: 知的指導システムにおける大規模言語モデルとストーリーベースゲーム化の活用 : 設計に基づく研究
• Authors: Chen Cao
• Abstract要約: 本研究では,大規模言語モデルと大規模言語モデルについて考察する。 ギャンブラーは コーディングの学習を足場にして 増加させます 中国の学生は入門プログラミングコースに属しています。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 6.773393436953262
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
• Abstract: Programming skills are rapidly becoming essential for many educational paths and career opportunities. Yet, for many international students, the traditional approach to teaching introductory programming courses can be a significant challenge due to the complexities of the language, the lack of prior programming knowledge, and the language and cultural barriers. This study explores how large language models and gamification can scaffold coding learning and increase Chinese students sense of belonging in introductory programming courses. In this project, a gamification intelligent tutoring system was developed to adapt to Chinese international students learning needs and provides scaffolding to support their success in introductory computer programming courses.
• Abstract（参考訳）: プログラミングスキルは多くの教育パスやキャリア機会において急速に必須になりつつある。 しかし、多くの国際学生にとって、導入型プログラミングコースを教える伝統的なアプローチは、言語の複雑さ、事前のプログラミング知識の欠如、言語と文化の障壁のために、大きな課題となる可能性がある。 本研究では,大規模な言語モデルとゲーミフィケーションが,プログラミング学習の足場となり,導入プログラミングコースに所属する中国人学生の意識を高めるかを検討する。 本プロジェクトでは,中国の留学生の学習ニーズに適応するゲーミフィケーション・インテリジェント・チュータリングシステムを開発し,導入型コンピュータプログラミングコースの成功を支援する足場を提供する。

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