論文の概要: Significance of anonymity and privacy in improving inclusivity and diversity in Higher Education Learning Environments

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2301.07471v1
• Date: Wed, 18 Jan 2023 12:27:42 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-02-19 13:40:38.792898
• Title: Significance of anonymity and privacy in improving inclusivity and diversity in Higher Education Learning Environments
• Title（参考訳）: 高等教育学習環境における匿名性と多様性向上におけるプライバシの重要性
• Authors: Poonam Yadav
• Abstract要約: 本研究は, 学生の好みのコミュニケーション方法に対する認識と, 同一のコミュニケーション方法の使用との間に大きなギャップがあることを見出した。 第2の文脈から,オンライン調査およびモジュール評価における「匿名性とプライバシ」が学生全員に好まれていることが明らかである。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.3553493344868413
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
• Abstract: Interactions between lecturers and students are the key to learning in the higher education environment. In this paper, the investigation pursues two different contexts to understand these interactions and the impact of anonymity and privacy in different interactions in the Computer Science (CS) department. The first context "different interaction between a lecturer and students" is investigated using phenomenological research approach by interviewing lecturer in CS ($N_a = 5$). The second context "the significance of anonymity and privacy in interactions" is investigated using a quantitative and qualitative questionnaire-based research method using an online student questionnaire ($N_b = 53$). The study finds a large gap between students' perception of preferred communication methods and the use of the same communication method. From the second context study, it is evident that "anonymity and privacy" in online surveys and module evaluations are preferred by all student participants, thus supporting diversity and inclusivity.
• Abstract（参考訳）: 高等教育環境において,講師と学生の交流が学習の鍵となる。 本稿では,これらの相互作用の理解と,コンピュータサイエンス(CS)部門における相互作用における匿名性とプライバシの影響について検討する。 第1の文脈である「講師と学生の異なる相互作用」は、cs(n_a = 5$)の講師にインタビューすることで表現論的研究アプローチを用いて検討される。 第2の文脈は,オンライン学生アンケート(N_b = 53$)を用いて,定量的かつ質的な質問紙調査法を用いて,対話における匿名性とプライバシの重要性について検討した。 本研究は,生徒の望ましいコミュニケーション方法に対する認識と,同じコミュニケーション方法の使用との間に大きなギャップがあることを見出した。 第2の文脈研究から,オンライン調査とモジュール評価における「匿名性とプライバシ」が学生全員に好まれていることが明らかであり,多様性と傾向を支持する。

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