論文の概要: LoopBoxes -- Evaluation of a Collaborative Accessible Digital Musical Instrument

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2305.14875v1
• Date: Wed, 24 May 2023 08:29:14 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-05-25 18:12:05.182358
• Title: LoopBoxes -- Evaluation of a Collaborative Accessible Digital Musical Instrument
• Title（参考訳）: LoopBoxes -- コラボレーティブ・アクセシブルなデジタル音楽機器の評価
• Authors: Andreas F\"orster and Alarith Uhde and Mathias Komesker and Christina Komesker and Irina Schmidt
• Abstract要約: LoopBoxesは、特別な教育ニーズを持つ子供のためのループベースの音楽制作への直感的なアクセスを実現するために設計された、アクセス可能なデジタル楽器である。 本報告では,ドイツ・ベルリンの音楽祭におけるパイロット・スタディの形での楽器の評価と,SEN学校における児童・音楽教師とのケーススタディについて述べる。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 3.821858469640049
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
• Abstract: LoopBoxes is an accessible digital musical instrument designed to create an intuitive access to loop based music making for children with special educational needs (SEN). This paper describes the evaluation of the instrument in the form of a pilot study during a music festival in Berlin, Germany, as well as a case study with children and music teachers in a SEN school setting. We created a modular system composed of three modules that afford single user as well as collaborative music making. The pilot study was evaluated using informal observation and questionnaires (n = 39), and indicated that the instrument affords music making for people with and without prior musical knowledge across all age groups and fosters collaborative musical processes. The case study was based on observation and a qualitative interview. It confirmed that the instrument meets the needs of the school settings and indicated how future versions could expand access to all students, especially those experiencing complex disabilities. In addition, out-of-the-box functionality seems to be crucial for the long-term implementation of the instrument in a school setting.
• Abstract（参考訳）: loopboxes(ループボックスス)は、特別な教育的ニーズ(sen)を持つ子供向けのループベースの音楽制作への直感的なアクセスをデザインした、アクセス可能なデジタル楽器である。 本報告では,ドイツ・ベルリンの音楽祭におけるパイロット・スタディの形での楽器の評価と,SEN学校における児童・音楽教師とのケーススタディについて述べる。 3つのモジュールで構成されたモジュールシステムを構築しました。 パイロット研究は非公式な観察とアンケート(n = 39)を用いて評価され、全年齢グループにまたがる先行的音楽知識を有しない人々のために音楽を作ることができ、協調的な音楽プロセスを促進することを示唆した。 ケーススタディは観察と質的なインタビューに基づいていた。 この機器は学校設定のニーズに合致し、将来のバージョンがすべての生徒、特に複雑な障害を持つ生徒にどのようにアクセスできるかを示した。 さらに,学校環境における楽器の長期的実装には,アウト・オブ・ザ・ボックス機能が必要であると考えられる。

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