論文の概要: Economical Accommodations for Neurodivergent Students in Software Engineering Education: Experiences from an Intervention in Four Undergraduate Courses

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2306.07643v1
• Date: Tue, 13 Jun 2023 09:27:09 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-10-23 19:46:50.624518
• Title: Economical Accommodations for Neurodivergent Students in Software Engineering Education: Experiences from an Intervention in Four Undergraduate Courses
• Title（参考訳）: ソフトウェア工学教育におけるニューロディバージェント学生の経済的配慮--4科目における介入から-
• Authors: Grischa Liebel and Steinunn Gr\'oa Sigur{\dh}ard\'ottir
• Abstract要約: 一般人口では神経多様性が一般的であり、世界人口の5.0%から7.1%がADHDとジスキシアと診断されている。 ニューロディバージェント(ND)の個人は、しばしば特定のタスクで課題を経験する。 ND個人はまた、創造性や細部への注意など、特定の強みを示す。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 1.4359013924162163
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
• Abstract: Neurodiversity is an umbrella term that describes variation in brain function among individuals, including conditions such as Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), or dyslexia. Neurodiversity is common in the general population, with an estimated 5.0% to 7.1% and 7% of the world population being diagnosed with ADHD and dyslexia respectively. Neurodivergent (ND) individuals often experience challenges in specific tasks, such as difficulties in communication or a reduced attention span in comparison to neurotypical (NT) individuals. However, they also exhibit specific strengths, such as high creativity or attention to detail. Therefore, improving the inclusion of ND individuals is desirable for economic, ethical, and for talent reasons. In higher education, struggles of ND students are well-documented. Common issues in this area are a lack of awareness among other students and staff, forms of assessment that are particularly challenging for some students, and a lack of offered accommodations. These factors commonly lead to stress, anxiety, and ultimately a risk of dropping out of the studies. Accommodations for ND students can require substantial effort. However, smaller changes in course material can already have major impact. In this chapter, we summarise the lessons learned from an intervention in four courses in undergraduate computer science programmes at Reykjavik University, Iceland, over a period of two terms. Following accessibility guidelines produced by interest groups for different ND conditions, we created course material in the form of slides and assignments specifically tailored to ND audiences. We focused on small, economical changes that could be replicated by educators with a minimal investment of time. We evaluated the success of our intervention through two surveys, showing an overall positive response among ND students and NT students.
• Abstract（参考訳）: ニューロダイバーシティ(英: neurodiversity)は、注意欠陥多動性障害(adhd)や失読症などを含む個人間の脳機能の変動を記述する包括的用語である。 一般人口では神経多様性が一般的であり、世界人口の5.0%から7.1%、7%がADHDとジスキシアと診断されている。 ニューロディヴァージェント(nd)の個人は、コミュニケーションの困難や、神経定型(nt)の個人に比べて注意力の低下など、特定のタスクで困難を経験することが多い。 しかし、それらは高い創造性や細部への注意といった特定の強みを示す。 そのため、経済的、倫理的、才能的理由からnd個人の導入性の向上が望ましい。 高等教育において、ND学生の闘争は十分に文書化されている。 この分野での一般的な問題は、他の学生やスタッフの意識の欠如、特に一部の学生にとって困難な評価形態、宿泊施設の不足である。 これらの要因は一般的にストレス、不安、究極的には研究から脱落するリスクにつながる。 ND学生の宿泊にはかなりの努力が必要である。 しかし、より小さな変更は、既に大きな影響を与える可能性がある。 本章では,アイスランドのレイキャヴィク大学における4つの学部のコンピュータサイエンスプログラムにおける介入から得られた教訓を,2つの期間にわたって要約する。 異なるND条件に対する関心グループによるアクセシビリティガイドラインに従って,ND観衆に特化されたスライドや課題の形式でコース資料を作成した。 私たちは、最小限の時間投資で教育者が複製できる小さな経済的な変化に注目しました。 本研究は,ND学生とNT学生の総合的な正の反応を示す2つの調査を通して,介入の有効性を評価した。

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