論文の概要: Leveraging Mobile Learning Platforms for Flexible Education Delivery:
Bridging Educational Gaps in Afghanistan
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2311.01850v1
- Date: Fri, 3 Nov 2023 11:26:55 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2023-11-06 14:21:40.800225
- Title: Leveraging Mobile Learning Platforms for Flexible Education Delivery:
Bridging Educational Gaps in Afghanistan
- Title（参考訳）: フレキシブルな教育配信のためのモバイル学習プラットフォームを活用する - アフガニスタンの教育ギャップを埋める
- Authors: Mursal Dawodi, Jawid Ahmad Baktash, Sayed Mohammad Reza Dawodi
- Abstract要約: アフガニスタンの教育環境は、インフラ上の不備や社会政治の混乱に苦しめられ、モバイル学習プラットフォームを統合する上で魅力的なケースとなっている。
モバイル学習プラットフォームの統合は、アフガニスタンのよりアクセスしやすく、包括的でレジリエントな教育フレームワークへのパラダイムシフトを拡大する。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
- Abstract: The educational landscape of Afghanistan, besieged by infrastructural
inadequacies and socio-political tribulations, presents a compelling case for
the integration of mobile learning platforms. This article embarks on an
exploratory voyage into the realms of mobile learning as a potential harbinger
of educational transformation in Afghanistan. It delineates the pervasive
educational challenges, underscores the technological innovations powering
mobile learning platforms, and illuminates the pathways through which mobile
learning can transcend the extant barriers to education. Enriched by real-world
case studies, the narrative unravels the pragmatic lessons that can be
harnessed to tailor mobile learning solutions to Afghanistan's unique context.
The discussion further traverses the collaborative horizon, elucidating the
synergistic interplay among academia, government, the private sector, and
international bodies essential for the successful implementation of mobile
learning platforms. The article also furnishes pragmatic recommendations,
emphasizing the triad of policy formulation, infrastructure enhancement, and
capacity building as cornerstone imperatives. The envisioned integration of
mobile learning platforms augurs a paradigmatic shift towards a more
accessible, inclusive, and resilient educational framework in Afghanistan, with
far-reaching implications for socio-economic development. Through a meticulous
amalgamation of technology, policy, and collaborative endeavors, this article
posits that Afghanistan stands on the cusp of an educational renaissance, with
mobile learning platforms serving as a pivotal conduit toward this envisioned
horizon.
- Abstract（参考訳）: アフガニスタンの教育環境は、インフラ上の不備や社会政治の混乱に苦しめられ、モバイル学習プラットフォームを統合する上で魅力的なケースとなっている。
本稿では,アフガニスタンにおける教育変革の潜在的なハービンジャーとして,モバイル学習の領域を探索的に旅する。
広く普及している教育の課題を浮き彫りにし、モバイル学習プラットフォームを支える技術革新を強調し、モバイル学習が教育への障壁を超越する道筋を照らす。
実世界のケーススタディに富んだこの物語は、アフガニスタンのユニークな文脈に適合するモバイル学習ソリューションに活用できる実践的な教訓を浮き彫りにした。
この議論はさらに、学術、政府、民間セクター、およびモバイル学習プラットフォームの実現に不可欠な国際機関間の相乗的相互作用を解明し、協調的な地平を横切る。
この記事ではまた、政策の定式化、インフラの強化、キャパシティビルディングの3つの側面を強調し、実践的な勧告も提供する。
モバイル学習プラットフォームの統合は、アフガニスタンにおけるよりアクセスしやすく、包括的で弾力性のある教育フレームワークへのパラダイムシフトを拡大し、社会経済の発展に大きく影響している。
本稿は、技術、政策、協力的努力の綿密な融合を通じて、アフガニスタンが教育的ルネッサンスの頂点に立っており、モバイル学習プラットフォームがこの想定される地平への重要な経路として機能していることを示唆する。
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