論文の概要: Chatbot-supported Thesis Writing: An Autoethnographic Report
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2311.10729v1
- Date: Sat, 14 Oct 2023 09:09:26 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2024-01-15 15:56:48.777193
- Title: Chatbot-supported Thesis Writing: An Autoethnographic Report
- Title（参考訳）: Chatbotによる論文執筆:オートエスノグラフィー
- Authors: Nicolas Schwenke, Heinrich S\"obke, and Eckhard Kraft
- Abstract要約: チャットGPTは、学士論文や学生研究論文など、学習者がテキストを生成する必要のあるフォーマットに適用される。
ChatGPTは、論文を書く上で有益なツールとして評価される。
しかし、決定的な論文を書くには、学習者の意味のある関与が必要である。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
- Abstract: The release of the large language model based chatbot ChatGPT in November
2022 has brought considerable attention to the subject of artificial
intelligence, not only in the public. From the perspective of higher education,
ChatGPT challenges various learning and assessment formats as it significantly
reduces the effectiveness of their learning and assessment functionalities. In
particular, ChatGPT might be applied to formats that require learners to
generate text, such as bachelor theses or student research papers. Accordingly,
the research question arises to what extent writing of bachelor theses is still
a valid learning and assessment format. Correspondingly, in this study, the
first author was asked to write his bachelor's thesis exploiting ChatGPT. For
tracing the impact of ChatGPT, methodically an autoethnographic approach was
used. First, all considerations on the potential use of ChatGPT were documented
in logs and secondly, all ChatGPT chats were logged. Both logs and chat
histories were analyzed and are presented along to the recommendations for
students regarding the use of ChatGPT suggested by Gimpel et al. (2023). In
conclusion, ChatGPT is beneficial in thesis writing during various activities,
such as brainstorming, structuring and text revision. However, there arise
limitations, e.g., in referencing. Thus, ChatGPT requires a continuous
validation of the outcomes generated fostering learning. Currently, ChatGPT is
to be valued as a beneficial tool in thesis writing. However, writing a
conclusive thesis still requires the learner's meaningful engagement.
Accordingly, writing a thesis is still a valid learning and assessment format.
With further releases of ChatGPT, an increase in capabilities is to be expected
and the research question needs to be reevaluated from time to time.
- Abstract（参考訳）: 2022年11月に大規模な言語モデルベースのチャットボットChatGPTがリリースされたことで、人工知能の話題に注目が集まるようになった。
高等教育の観点からは、chatgptは学習と評価機能の有効性を著しく低下させるため、様々な学習と評価形式に挑戦している。
特に、ChatGPTは、学士論文や学生研究論文など、学習者がテキストを生成する必要があるフォーマットに適用される。
したがって、研究の疑問は、独身論文の執筆が依然として有効な学習と評価の形式であるかどうかである。
そこで本研究では,チャットgptを活用した学士論文の執筆を第一著者に依頼した。
ChatGPTの影響の追跡には,手法的にオートエスノグラフィー手法が用いられた。
まず、ChatGPTの可能性に関するすべての考察をログに記録し、次に、すべてのChatGPTチャットをログ化した。
ログとチャット履歴はともに分析され,Gimpel et al. (2023) が提案したChatGPTの使用に関する勧告とともに提示される。
結論として、chatgptはブレインストーミング、構造化、テキストリビジョンなど様々な活動中の論文執筆において有益である。
しかし、参照において、例えば、制限が生じる。
したがって、ChatGPTは学習を促進するために生成された結果の継続的な検証を必要とする。
現在、chatgptは論文執筆の有益なツールとして評価されている。
しかし、決定的な論文を書くには、学習者の有意義な関与が必要である。
したがって、論文を書くことは依然として有効な学習および評価フォーマットである。
ChatGPTのさらなるリリースでは、能力の向上が期待され、調査質問は時々再評価される必要がある。
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