論文の概要: Peer attention enhances student learning

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2312.02358v1
• Date: Mon, 4 Dec 2023 21:36:58 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-12-06 17:24:43.618104
• Title: Peer attention enhances student learning
• Title（参考訳）: Peer attentionは学生の学習を促進する
• Authors: Songlin Xu, Dongyin Hu, Ru Wang, and Xinyu Zhang
• Abstract要約: 学生がオンライン授業ビデオを見るときの視覚的注意領域の表示が焦点とエンゲージメントを高めることを示す。 学生は、ピアアテンションの手がかりに従って適応性を維持する。 また、学生の注意力と成功を最適化するために、ピアアテンションモデリングを活用した適応的なオンライン学習介入の設計に関する洞察を提供する。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 12.375142583471678
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
• Abstract: Human visual attention is susceptible to social influences. In education, peer effects impact student learning, but their precise role in modulating attention remains unclear. Our experiment (N=311) demonstrates that displaying peer visual attention regions when students watch online course videos enhances their focus and engagement. However, students retain adaptability in following peer attention cues. Overall, guided peer attention improves learning experiences and outcomes. These findings elucidate how peer visual attention shapes students' gaze patterns, deepening understanding of peer influence on learning. They also offer insights into designing adaptive online learning interventions leveraging peer attention modelling to optimize student attentiveness and success.
• Abstract（参考訳）: 人間の視覚的注意は社会的影響に影響を受けやすい。 教育において、相互効果は学生の学習に影響を与えるが、注意の調整におけるその正確な役割はいまだに不明である。 実験 (N=311) では, 学生がオンライン授業ビデオを見ると, 焦点やエンゲージメントが向上することが実証された。 しかし、学生はピアアテンションの方法に従って適応性を維持する。 全体として、ガイド付きピアアテンションは学習経験と成果を改善する。 これらの知見は,学生の視線パターンをどのように形作るかを明らかにし,学習に対する相互影響の理解を深める。 また、学生の注意力と成功を最適化するためにピアアテンションモデリングを活用する適応的なオンライン学習介入の設計に関する洞察を提供する。

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