Fugu-MT 論文翻訳(概要): Impact of Computer-Based Assessments on the Science's Ranks of Secondary Students

論文の概要: Impact of Computer-Based Assessments on the Science's Ranks of Secondary Students

arxiv url: http://arxiv.org/abs/2312.07789v1
Date: Tue, 12 Dec 2023 23:14:08 GMT
ステータス: 処理完了
システム内更新日: 2023-12-14 17:07:07.818646
Title: Impact of Computer-Based Assessments on the Science's Ranks of Secondary Students
Title（参考訳）: コンピュータによる評価が中学生の理科成績に及ぼす影響
Authors: Eduardo A. Soto Rodr\'iguez and Ana Fern\'andez Vilas and Rebeca P. D\'iaz Redondo
Abstract要約: コンピュータと紙を用いた教師による評価で得られた2つのコホートのパーセンタイルランキングスコアを比較し,テストモード効果の信号を求める。総合的に、コホートレベルとジェンダーレベルにおいて、生徒は両方のテストモードで同等にランク付けされた。
参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
Abstract: This study reports the impact of examining either with digital or paper-based tests in science subjects taught across the second-ary level. With our method, we compare the percentile ranking scores of two cohorts earned in computer- and paper-based teacher-made assessments to find signals of a testing mode effect. It was found that overall, at cohort and gender levels, pupils were rank-ordered equivalently in both testing modes. Furthermore, females and top-achieving pupils were the two subgroups where the differences between modes were smaller. The practical implications of these findings are discussed from the lens of a case study and the doubt about whether regular schools could afford to deliver high-stakes computer-based tests.
Abstract（参考訳）: 本研究は,第2級の教科におけるデジタル・ペーパー・ベース・テストの実施による影響を報告する。提案手法では,コンピュータと紙による教師による評価で得られた2つのコホートのパーセンタイルのスコアを比較し,テストモード効果のシグナルを求める。概して、コホートとジェンダーのレベルでは、生徒は両方のテストモードで等しくランク付けされた。さらに,女性と最上位の生徒は,モードの違いが小さい2つのサブグループであった。これらの知見の実際的な意義は、ケーススタディのレンズと、通常の学校が高レベルのコンピュータベースのテストを提供する余裕があるかどうかに関する疑念から議論されている。

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