論文の概要: Generative AI Adoption in Classroom in Context of Technology Acceptance Model (TAM) and the Innovation Diffusion Theory (IDT)
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2406.15360v1
- Date: Fri, 29 Mar 2024 22:41:51 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2024-07-01 07:21:03.986485
- Title: Generative AI Adoption in Classroom in Context of Technology Acceptance Model (TAM) and the Innovation Diffusion Theory (IDT)
- Title（参考訳）: TAM(Technology Acceptance Model)とIDT(Innovation Diffusion Theory)の文脈における授業におけるAIの導入
- Authors: Aashish Ghimire, John Edwards,
- Abstract要約: 本研究は, 教育者の認知とGenAI, LLMの受容に影響を及ぼす要因を明らかにすることを目的とする。
本研究は,GenAIツールの有用性と,その受容性との間に強い正の相関関係があることを明らかにする。
使用の容易さが重要な要因として現れたが、それより少なかったため、受け入れに影響が及んだ。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 1.9659095632676098
- License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
- Abstract: The burgeoning development of generative artificial intelligence (GenAI) and the widespread adoption of large language models (LLMs) in educational settings have sparked considerable debate regarding their efficacy and acceptability.Despite the potential benefits, the assimilation of these cutting-edge technologies among educators exhibits a broad spectrum of attitudes, from enthusiastic advocacy to profound skepticism.This study aims to dissect the underlying factors influencing educators' perceptions and acceptance of GenAI and LLMs.We conducted a survey among educators and analyzed the data through the frameworks of the Technology Acceptance Model (TAM) and Innovation Diffusion Theory (IDT). Our investigation reveals a strong positive correlation between the perceived usefulness of GenAI tools and their acceptance, underscoring the importance of demonstrating tangible benefits to educators. Additionally, the perceived ease of use emerged as a significant factor, though to a lesser extent, influencing acceptance. Our findings also show that the knowledge and acceptance of these tools is not uniform, suggesting that targeted strategies are required to address the specific needs and concerns of each adopter category to facilitate broader integration of AI tools.in education.
- Abstract（参考訳）: 創発的人工知能(GenAI)の発達と、教育環境における大規模言語モデル(LLM)の普及は、その有効性や受容性についてかなりの議論を呼んだが、教育者間の最先端技術の同化は、熱狂的な擁護から深い懐疑論まで幅広い態度を示しており、この研究は、教育者によるGenAIとLLMの認識や受容に影響を与える要因を解明することを目的としており、教育者を対象に調査を行い、技術受容モデル(TAM)とイノベーション拡散理論(IDT)の枠組みを通してデータ分析を行った。
本研究は,GenAIツールの有用性と,その受容性との間には強い正の相関関係を示し,教育者にとって有意義なメリットを示すことの重要性を強調した。
さらに、使用の容易さが重要な要因として認識されたが、ある程度は受け入れに影響した。
また、これらのツールの知識と受容は均一ではなく、AIツールのより広範な統合を促進するために、各採用カテゴリの特定のニーズと関心に対処するためのターゲット戦略が必要であることを示唆している。
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