論文の概要: Interação entre robôs humanoides: desenvolvendo a colaboração e comunicação autônoma

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2410.17450v2
• Date: Thu, 24 Oct 2024 17:38:44 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2024-10-25 12:52:21.340415
• Title: Interação entre robôs humanoides: desenvolvendo a colaboração e comunicação autônoma
• Title（参考訳）: インターアサン・エントレ・ロボス・ヒューマノイドの研究
• Authors: Moraes Pablo, Rodríguez Mónica, Peters Christopher, Sodre Hiago, Mazondo Ahilen, Sandin Vincent, Barcelona Sebastian, Moraes William, Fernández Santiago, Assunção Nathalie, de Vargas Bruna, Dörnbach Tobias, Kelbouscas André, Grando Ricardo,
• Abstract要約: 本研究は,ヒューマノイドロボットNAOとPepperの相互作用について検討し,教育環境におけるその可能性を強調した。 プログラムされた一連のインタラクションを通じて、ロボットは自律的に行動のコミュニケーションとコーディネートを行う能力を実証した。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
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• Abstract: This study investigates the interaction between humanoid robots NAO and Pepper, emphasizing their potential applications in educational settings. NAO, widely used in education, and Pepper, designed for social interactions, of er new opportunities for autonomous communication and collaboration. Through a series of programmed interactions, the robots demonstrated their ability to communicate and coordinate actions autonomously, highlighting their potential as tools for enhancing learning environments. The research also explores the integration of emerging technologies, such as artificial intelligence, into these systems, allowing robots to learn from each other and adapt their behavior. The findings suggest that NAO and Pepper can significantly contribute to both technical learning and the development of social and emotional skills in students, of ering innovative pedagogical approaches through the use of humanoid robotics.
• Abstract（参考訳）: 本研究では,ヒューマノイドロボットNAOとPepperの相互作用について検討し,教育環境におけるその可能性を強調した。 教育で広く使われているNAOと社会交流のために設計されたPepperは、自律的なコミュニケーションとコラボレーションの新たな機会である。 プログラムされた一連のインタラクションを通じて、ロボットは自律的に行動のコミュニケーションとコーディネートを行う能力を示し、学習環境を強化するツールとしての可能性を強調した。 この研究はまた、人工知能のような新しいテクノロジーをこれらのシステムに統合し、ロボットが互いから学び、行動に適応できるようにすることについても検討している。 その結果,NAOとPepperは,ヒューマノイドロボットによる革新的な教育的アプローチを推進し,技術学習と社会的・感情的スキルの発達に大きく貢献する可能性が示唆された。

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