論文の概要: Is ChatGPT Massively Used by Students Nowadays? A Survey on the Use of Large Language Models such as ChatGPT in Educational Settings

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2412.17486v1
• Date: Mon, 23 Dec 2024 11:29:44 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2024-12-24 16:01:24.588452
• Title: Is ChatGPT Massively Used by Students Nowadays? A Survey on the Use of Large Language Models such as ChatGPT in Educational Settings
• Title（参考訳）: 現在、ChatGPTは学生に大量利用されているか? : ChatGPTのような大規模言語モデルを用いた教育現場における調査
• Authors: Jérémie Sublime, Ilaria Renna,
• Abstract要約: 本研究では,フランスとイタリアで13歳から25歳までの395人の学生を対象に,Large Language Models(LLM)を教育ルーチンに統合する方法について検討した。 主な発見は、すべての年齢グループと規律でこれらのツールが広く使われていることである。 結果はまた、ジェンダー格差を示し、新興のAIリテラシーと技術的男女格差に関する懸念を提起している。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.25782420501870296
• License:
• Abstract: The rapid adoption of Generative AI (GenAI) based on Large Language Models (LLMs) such as ChatGPT has recently and profoundly impacted education, offering transformative opportunities while raising significant concerns. In this study we present the results of a survey that investigates how 395 students aged 13 to 25 years old in France and Italy integrate LLMs into their educational routines. Key findings include the widespread use of these tools across all age groups and disciplines, with older students and male students demonstrating higher usage frequencies, particularly in scientific contexts. The results also show gender disparities, raising concerns about an emerging AI literacy and technological gender gap. Additionally, while most students utilise LLMs constructively, the lack of systematic proofreading and critical evaluation among younger users suggests potential risks to cognitive skills development, including critical thinking and foundational knowledge. The survey results underscore the need for educational institutions to adapt their curricula to integrate AI tools effectively, promoting ethical use, critical thinking, and awareness of AI limitations and environmental costs. This paper provides actionable recommendations for fostering equitable and effective cohabitation of LLMs and education while addressing emerging challenges.
• Abstract（参考訳）: ChatGPTのような大規模言語モデル(LLM)に基づくジェネレーティブAI(GenAI)の急速な採用は、近年、教育に大きな影響を与え、大きな懸念を抱きながら変革的な機会を提供している。 本研究では,フランスとイタリアで13～25歳の395人の学生を対象に,LSMを教育実践に取り入れた調査を行った。 主な発見は、これらのツールがすべての年齢層や規律で広く使われていることであり、特に科学的文脈において、高齢者や男子学生は高い使用頻度を示す。 結果はまた、ジェンダー格差を示し、新たなAIリテラシーと技術的男女格差への懸念を提起している。 さらに、ほとんどの学生はLSMを構成的に活用するが、体系的な証明読解の欠如や、若いユーザーの批判的評価は、批判的思考や基礎知識を含む認知スキル開発への潜在的なリスクを示唆している。 この調査結果は、教育機関がAIツールを効果的に統合し、倫理的使用、批判的思考、AI制限と環境コストの認識を促進するためのカリキュラムを適応する必要性を浮き彫りにした。 本稿では,新たな課題に対処しつつ,LLMと教育の公平かつ効果的な共生を育成するための実践可能なレコメンデーションを提供する。

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