論文の概要: (World) Building Transformation: Students and Teachers as CoCreators in OpenXR Learning Environments
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2506.22988v1
- Date: Sat, 28 Jun 2025 19:36:49 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2025-07-01 21:27:53.661536
- Title: (World) Building Transformation: Students and Teachers as CoCreators in OpenXR Learning Environments
- Title（参考訳）: (世界)建築変革--OpenXR学習環境におけるコクレーターとしての学生と教師
- Authors: Abigail Greenbaum, Elizabeth Strickler, Victoria Patterson, Bolu Oluleye,
- Abstract要約: この指導的デザイン実践論文は、我々の教員チーム、学習経験設計者、およびユーザ体験研究者が、どのように人間中心のデザイン思考を実践したかを反映している。
実践者エクスペリエンスと学習者のペルソナ,さらには学習者からの調査,インタビュー,グループ応答をペアにすることで,人間中心の反射レンズを通じてデザインをナレーションします。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: Emerging extended reality (XR) tools and platforms offer an exciting opportunity to align learning experiences in higher education with the futures in which students will pursue their goals. However, the dynamic nature of XR as subject matter challenges hierarchies and classroom practices typical of higher education. This instructional design practice paper reflects on how our team of faculty, learning experience designers, and user experience (UX) researchers implemented human-centered design thinking, transformative learning, and problem-posing education to design and implement a special topics media entrepreneurship course in building the metaverse. By pairing our practitioner experience with learner personas, as well as survey, interview, and focus group responses from our learners, we narrate our design and its implications through a human-centered, reflective lens.
- Abstract（参考訳）: 新たな拡張現実(XR)ツールとプラットフォームは、高等教育における学習経験と、学生が目標を追求する未来を整合させるエキサイティングな機会を提供する。
しかし、課題としてのXRのダイナミックな性質は、高等教育に典型的な階層や教室の実践に挑戦する。
この指導的デザイン実践論文は,我々の教員チーム,学習経験設計者,ユーザエクスペリエンス(UX)研究者らが,メタバース構築のためのメディア起業家コースを設計・実施するために,人間中心のデザイン思考,変革的学習,問題解決教育をどのように実施したかを反映している。
実践者体験と学習者のペルソナを組み合わせ,学習者からのアンケート,インタビュー,グループ応答を集中させることで,人間中心の反射レンズを通じてデザインとその意味を語り合う。
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