論文の概要: Bridging the Quantum Divide: A Learning-Centric Quantum Hackathon for Underrepresented Students (Extended Version)

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2604.24995v1
• Date: Mon, 27 Apr 2026 20:58:38 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2026-04-29 16:49:17.598446
• Title: Bridging the Quantum Divide: A Learning-Centric Quantum Hackathon for Underrepresented Students (Extended Version)
• Title（参考訳）: 量子ディバイドをブリッジする: 大学生のための学習中心の量子ハッカソン(拡張版)
• Authors: Fahimeh Bayeh, Linh Dinh, Dongho Lee, Scott Wesley,
• Abstract要約: 本稿では,カナダのノバスコシア州の高校生を対象とした2日間の量子ハッカソンの設計と実装について述べる。 ハッカソンの初日は、学生に量子コンピューティングをハンズオン活動を通じて導入するのに対して、2日目は生徒に、ガイド付き課題を通じてこの知識を適用するように教える。 私たちのハッカソンは、量子コンピューティングの基礎に学生をうまく導入し、ターゲットとする人口のほとんどに到達できたと結論付けました。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 7.325610143078783
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
• Abstract: This paper describes the design and implementation of a two-day quantum hackathon for underrepresented high school students in Nova Scotia, Canada. The first day of the hackathon is spent introducing students to quantum computing through hands-on activities, whereas the second day teaches students to apply this knowledge through guided challenges. Both days are informed by the theory of mastery learning and specification grading, with the full curriculum being crafted within the Integrated Course Design framework. This requires identifying situational factors unique to our target demographics, from which we develop learning outcomes, and then work backwards to a full curriculum with educative assessments. A novel aspect of our hackathon is that all circuit simulations are performed within Quirk: a decision based on best practices in computer science education. Based on feedback from students, we conclude that our hackathon successfully introduced students to the basics of quantum computing, and was able to reach most of our target demographics.
• Abstract（参考訳）: 本稿では,カナダのノバスコシア州の高校生を対象とした2日間の量子ハッカソンの設計と実装について述べる。 ハッカソンの初日は、学生に量子コンピューティングをハンズオン活動を通じて導入するのに対して、2日目は生徒に、ガイド付き課題を通じてこの知識を適用するように教える。 両方の日は、熟達学習と仕様グレーディングの理論によって知らされ、完全なカリキュラムは統合科目設計フレームワークで作成されている。 これは、対象とする人口層に特有の状況要因を特定し、そこから学習成果を育成し、教育的評価を伴う完全なカリキュラムに遡って作業することを必要とする。 私たちのハッカソンの新たな側面は、すべての回路シミュレーションがQuirk内で実行されることです。 学生からのフィードバックに基づき、我々のハッカソンは量子コンピューティングの基礎に学生をうまく導入し、ターゲットとする人口のほとんどに到達することができたと結論付けている。

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