論文の概要: Introducing Quantum Information and Computation to a Broader Audience with MOOCs at OpenHPI
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2404.07241v1
- Date: Tue, 9 Apr 2024 16:45:21 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2024-04-12 17:46:48.886277
- Title: Introducing Quantum Information and Computation to a Broader Audience with MOOCs at OpenHPI
- Title（参考訳）: OpenHPIにおけるMOOCを用いた広帯域オーディエンスへの量子情報と計算の導入
- Authors: Gerhard Hellstern, Jörg Hettel, Bettina Just,
- Abstract要約: 2022年と2023年に著者らは、Hasso Plattner InstituteのOpenHPIプラットフォーム上で異なる学習パスを持つ2週間のMOOC(大規模なオープンオンラインコース)を合計9回提供した。
合計で17157のコースが7413人の自然人が参加しており、現在も増加傾向にある。
本稿では,コースの概念を提示し,参加者の背景,コースにおける行動,学習成功に関する匿名化データを評価する。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: Quantum computing is an exciting field with high disruptive potential, but very difficult to access. For this reason, numerous concepts are being developed worldwide on how quantum computing can be taught. This always raises questions about the didactic concept, the content actually taught, and how to measure the success of the teaching concept. In 2022 and 2023, the authors gave a total of nine two-week MOOCs (massive open online courses) with different possible learning paths on the Hasso Plattner Institute's OpenHPI platform. The platform's purpose is to make computer science education available to everyone free of charge. The nine quantum courses form a self-contained curriculum. A total of 17157 course attendances have been taken by 7413 natural persons, and the number is still rising. This paper presents the course concept and then evaluates the anonymized data on the background of the participants, their behavior in the courses, and their learning success. In the present paper for the first time such a large dataset of MOOC-based quantum computing education is analyzed. The summarized results are a heterogeneous personal background of the participants biased towards IT professionals, a majority following the didactic recommendations, and a high success rate, which is strongly correlatatd to following the didactic recommendations. The amount of data from such a large group of quantum computing learners offers numerous starting points for further research in the field of quantum computing education.
- Abstract（参考訳）: 量子コンピューティングは破壊的なポテンシャルを持つエキサイティングな分野であるが、アクセスは非常に困難である。
このため、量子コンピューティングの教え方に関する多くの概念が世界中で開発されている。
これは常に、実践的な概念、実際に教えられる内容、そして、教える概念の成功を測定する方法に関する疑問を提起する。
2022年と2023年に著者らは、Hasso Plattner InstituteのOpenHPIプラットフォーム上で異なる学習パスを持つ2週間のMOOC(大規模なオープンオンラインコース)を合計9回提供した。
このプラットフォームの目的は、コンピュータサイエンスの教育を誰でも無料で利用できるようにすることである。
9つの量子コースは自己完結したカリキュラムを形成する。
合計で17157のコースが7413人の自然人が参加しており、現在も増加傾向にある。
本稿では,コースの概念を提示し,参加者の背景,コースにおける行動,学習成功に関する匿名化データを評価する。
本稿では,MOOCに基づく量子コンピューティング教育の大規模なデータセットを初めて分析する。
要約された結果は、IT専門家に偏った参加者の不均一な個人的背景であり、その大多数はドクティカルレコメンデーションに従っており、高い成功率であり、ドクティカルレコメンデーションに強く関連している。
このような量子コンピューティング学習者の大規模なグループからのデータの量は、量子コンピューティング教育の分野におけるさらなる研究の出発点となる。
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