論文の概要: Pathways to Quantum Science for High-School and Incoming College Students
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2608.12437v1
- Date: Wed, 12 Aug 2026 14:49:40 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2026-08-14 18:29:38.285987
- Title: Pathways to Quantum Science for High-School and Incoming College Students
- Title（参考訳）: 高校生の量子科学への道
- Abstract要約: 米国では、HSのカリキュラム標準ではOH(計算)とTX(物理)の2つの状態に量子トピックが現れる。
今日では、米国では、OH (Computing) と TX (Physics) の2つの状態において、HSのカリキュラム標準に量子トピックが出現している。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.28221337927464546
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: The convergence of AI and quantum computing requires a new approach to cybersecurity. Credible experts estimate that by 2030 a cryptographically relevant quantum computer will be capable of breaking the encryption that underpins all of our digital communication. One of the most disruptive technology in history is coming and it's expected to change everything. In this context academic institutions will contribute to their states' future economic prosperity by leveraging their strengths and resources, particularly talent development, in key and emerging areas prioritized across the state. We report on current efforts to develop a Pathways Plus to Quantum Information Science (QIS) degree, a set of dual credit courses for high-school (HS) students and incoming college students pursuing a minor or specialization in Quantum Computing (QC). As of today, in the US, quantum topics appear on the HS curriculum standards in just two states: OH (Computing) and TX (Physics). Reaching out to HS and even middle school students (and their teachers) presents obvious long-term benefits in terms of workforce development for the quantum industrial ecosystem. Standing in the way of successful, widespread introduction of QC and QIS topics in HS and middle school are three distinct obstacles: (a) lack of materials at the right level for students and instructors, (b) funding and support for professional development for teachers, and (c) lack of state standards. In this paper we address all three aspects with a special focus on the benefits of quantum virtual labs and ZX calculus in the classroom.
- Abstract（参考訳）: AIと量子コンピューティングの収束は、サイバーセキュリティに対する新しいアプローチを必要とする。
2030年までに暗号に関連のある量子コンピュータが、私たちのデジタル通信の基盤となる暗号化を破ることができると、クレディブルの専門家は見積もっています。
史上最も破壊的な技術のひとつが登場し、すべてを変えることが期待されています。
この文脈において、学術機関は、その強みと資源、特に人材育成を活用して、州内で優先される重要地域や新興地域で、国家の将来の経済的繁栄に貢献する。
本稿では,高校生と入学者が量子コンピューティング(QC)を専門とする2つのクレジットコースであるPathways Plus to Quantum Information Science(QIS)の学位取得に向けた取り組みについて報告する。
今日では、米国では、OH (Computing) とTX (Physics) の2つの状態において、HSのカリキュラム標準に量子トピックが出現している。
HSや中学生(そしてその教師)に手を差し伸べることによって、量子産業エコシステムのための労働力開発という観点で明らかな長期的なメリットが提示される。
HSと中学におけるQCとQISの話題の広汎な普及の道に立つことは、三つの異なる障害である。
(a)学生や教官にとって適切なレベルの資料が不足していること。
(b)教員の専門的育成のための資金と支援
(c)国家基準の欠如。
本稿では,教室における量子仮想実験室とZX計算のメリットに特化して,三つの側面に対処する。
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