論文の概要: How Children Design and Reason about Trustworthy AI Chatbots

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2609.25244v2
• Date: Wed, 23 Sep 2026 16:03:34 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2026-09-25 00:05:17.672273
• Title: How Children Design and Reason about Trustworthy AI Chatbots
• Title（参考訳）: 子どもたちが信頼できるAIチャットボットを設計し、理にかなう方法
• Abstract要約: 子どもたちはますますAIチャットボットと対話する。 これまでの研究では、主に他者が構築したシステムを評価するユーザーとして、子どもたちのAIに対する信頼を調査してきた。 信頼関連特性を調整可能なチャットボット構築環境を開発した。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 9.80105950897614
• License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
• Abstract: Children increasingly interact with AI chatbots, making trust calibration essential to AI literacy. Prior research has examined children's trust in AI mainly as users evaluating systems built by others, rather than as designers of their own chatbots. We developed a chatbot-building environment with adjustable trust-relevant traits (e.g., confidence, transparency, formality, assertiveness), rules, and persona. We conducted mixed-methods study with 115 learners (ages 8-18) who made 119 chatbots. We examined how children configured their chatbots, reasoned about trustworthiness, and how closely chatbot behavior aligned with their designs. Younger students (age 10-13) set significantly higher confidence than older students (age 14-18), and some deliberately built chatbots that gave wrong answers on purpose, yet still called them trustworthy, arguing that a chatbot does what it was built to do. Younger students equated trust with purpose-fulfillment, while older students linked it to transparent, calibrated design. Students also calibrated academic chatbots to be more transparent and formal than hobby chatbots. We identify seven design dimensions describing what children believe makes a chatbot trustworthy, and discuss implications for AI literacy tools.
• Abstract（参考訳）: 子どもたちはますますAIチャットボットと対話し、AIリテラシーに欠かせない信頼の校正を行う。 これまでの研究では、子どもたちのAIに対する信頼度を、チャットボットの設計者としてではなく、他者が構築したシステムを評価するユーザとして調査してきた。 信頼性,透明性,形式性,主張性,ルール,ペルソナを調整可能な信頼性関連特性を備えたチャットボット構築環境を開発した。 119個のチャットボットを作成した115人の学習者(8～18歳)を対象に,混合手法による研究を行った。 筆者らは,子どもがチャットボットをどのように構成し,信頼度を判断し,チャットボットの行動がデザインとどのように密接に一致しているかを検討した。 若手学生(10～13歳)は、14～18歳)よりもかなり自信を持ち、意図的な回答を意図的に作り、それでも信頼できるといわれ、チャットボットがそれをすると主張した。 若い学生は目的の充足と信頼を同一視し、年長の学生はそれを透明で校正された設計に結びつけた。 学生はまた、学術チャットボットを趣味チャットボットよりも透明でフォーマルなものに調整した。 子どもたちがチャットボットを信頼できると信じていることを記述した7つのデザインの側面を特定し、AIリテラシーツールの意義について議論する。

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