Fugu-MT 論文翻訳(概要): Learning Outcome Oriented Programmatic Assessment

論文の概要: Learning Outcome Oriented Programmatic Assessment

arxiv url: http://arxiv.org/abs/2101.10133v1
Date: Tue, 19 Jan 2021 22:36:53 GMT
ステータス: 処理完了
システム内更新日: 2023-04-14 17:42:56.277910
Title: Learning Outcome Oriented Programmatic Assessment
Title（参考訳）: 学習結果指向プログラム的評価
Authors: Pum Walters, Michael Nieweg, James Watson
Abstract要約: 本稿では,第3学期BSc教育の組織化の背景について考察する。本研究の目的は、学習評価と学習者の進歩の漸進的な測定によるフィードバック指向環境の実現である。
参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Abstract: This paper describes considerations behind the organisation of a third semester BSc education. The project aims to facilitate a feedback-oriented environment using assessment for learning and for incremental measure of learner progress [Vleuten et al, 2012, "A model for programmatic assessment fit for purpose"]. Learning outcomes encourage higher order cognitive skills, following [Biggs & Tang, 2011,"Teaching for quality learning at university: what the student does"]. Embracing [Dochy et al. 2018, "Creating Impact Through Future Learning: The High Impact Learning that Lasts (HILL) Model"], several mechanisms encourage focus and motivation.
Abstract（参考訳）: 本稿では,第3学期BSc教育の組織的背景について考察する。このプロジェクトは、学習のアセスメントと学習者の進捗のインクリメンタルな測定(vleuten et al, 2012 “a model for programmatic assessment fit for purpose”)を用いたフィードバック指向環境の促進を目的としている。学習成果は高次認知スキルを奨励し, [Biggs & Tang, 2011] 大学における質学習の指導:学生が何をするか] Dochy et al. 2018, “Creating Impact Through Future Learning: The High Impact Learning that Lasts (HILL) Model” を取り入れたいくつかのメカニズムは、焦点とモチベーションを促進する。

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