論文の概要: The competent Computational Thinking test (cCTt): Development and validation of an unplugged Computational Thinking test for upper primary school

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2203.05980v2
• Date: Wed, 4 May 2022 19:35:04 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-02-19 15:33:20.712037
• Title: The competent Computational Thinking test (cCTt): Development and validation of an unplugged Computational Thinking test for upper primary school
• Title（参考訳）: competent computational thinking test (cctt) : 小学校における非プラグ型計算思考テストの開発と検証
• Authors: Laila El-Hamamsy, Mar\'ia Zapata-C\'aceres, Estefan\'ia Mart\'in Barroso, Francesco Mondada, Jessica Dehler Zufferey, Barbara Bruno
• Abstract要約: 対象は7～9歳の学生を対象にしたCT検査である。 専門家による評価の結果,cCTtは顔,構成,内容の妥当性が良好であることが示唆された。 学生データの心理測定分析は、十分な信頼性、難易度、識別可能性を示す。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.8367620276482053
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
• Abstract: With the increasing importance of Computational Thinking (CT) at all levels of education, it is essential to have valid and reliable assessments. Currently, there is a lack of such assessments in upper primary school. That is why we present the development and validation of the competent CT test (cCTt), an unplugged CT test targeting 7-9 year-old students. In the first phase, 37 experts evaluated the validity of the cCTt through a survey and focus group. In the second phase, the test was administered to 1519 students. We employed Classical Test Theory, Item Response Theory, and Confirmatory Factor Analysis to assess the instruments' psychometric properties. The expert evaluation indicates that the cCTt shows good face, construct, and content validity. Furthermore, the psychometric analysis of the student data demonstrates adequate reliability, difficulty, and discriminability for the target age groups. Finally, shortened variants of the test are established through Confirmatory Factor Analysis. To conclude, the proposed cCTt is a valid and reliable instrument, for use by researchers and educators alike, which expands the portfolio of validated CT assessments across compulsory education. Future assessments looking at capturing CT in a more exhaustive manner might consider combining the cCTt with other forms of assessments.
• Abstract（参考訳）: あらゆるレベルの教育においてコンピュータ思考(CT)の重要性が増す中、有効かつ信頼性の高い評価を行うことが不可欠である。 現在、小学校ではそのような評価が欠落している。 そこで我々は,7～9歳の学生を対象にしたCT検査である,有能CT検査(cCTt)の開発と検証を行った。 第1フェーズでは,37名の専門家が調査・焦点グループを通じてcCTtの有効性を評価した。 第2フェーズでは、テストは1519人の学生に実施された。 楽器の心理測定特性を評価するため,古典的テスト理論,項目反応理論,確認因子分析を用いた。 評価の結果,cCTtは顔,構成,内容の妥当性が良好であった。 さらに, 対象年齢群の信頼性, 難易度, 識別性について, 学生データの心理測定分析を行った。 最後に、確認因子分析により、テストの短縮変異が確立される。 結論として,提案するccttは研究者や教育者等が使用するための有効で信頼性の高い機器であり,義務教育全体でのct評価のポートフォリオを拡大している。 今後CTをより徹底的に捉えていくための評価は、cCTtと他の評価方法を組み合わせることを検討するかもしれない。

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