論文の概要: Design of Classes I

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2207.12697v1
• Date: Tue, 26 Jul 2022 07:44:24 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-02-19 10:06:30.953829
• Title: Design of Classes I
• Title（参考訳）: クラスiの設計
• Authors: Marco T. Moraz\'an (Seton Hall University)
• Abstract要約: 本稿では、セトンホール大学において、この移行の第一段階がどのように実現されたかを示す。 この移行は、学生が内部化したデザインレッスンがオブジェクト指向プログラミングに関連することを明示的に示すことで円滑に行われる。 このコースで学生から収集された実証的な証拠は、そのアプローチが効果的であり、移行がスムーズであることを示唆している。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
• License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
• Abstract: The use of functional programming languages in the first programming course at many universities is well-established and effective. Invariably, however, students must progress to study object-oriented programming. This article presents how the first steps of this transition have been successfully implemented at Seton Hall University. The developed methodology builds on the students' experience with type-based design acquired in their previous introduction to programming courses. The transition is made smooth by explicitly showing students that the design lessons they have internalized are relevant in object-oriented programming. This allows for new abstractions offered by object-oriented programming languages to be more easily taught and used by students. Empirical evidence collected from students in the course suggests that the approach developed is effective and that the transition is smooth.
• Abstract（参考訳）: 多くの大学での最初のプログラミングコースで関数型プログラミング言語を使うことは、確立され、効果的である。 しかし、学生は必然的にオブジェクト指向プログラミングの研究を進める必要がある。 本稿では、セトンホール大学において、この移行の最初のステップがどのように実現されたかを示す。 開発した手法は,従来のプログラミングコースの紹介で得られた型ベースの設計を学生の経験に基づいて構築されている。 この移行は、学生が内部化したデザインレッスンがオブジェクト指向プログラミングに関連することを明示的に示すことで円滑に行われる。 これにより、オブジェクト指向プログラミング言語によって提供される新しい抽象化が、学生によってより簡単に教えられ、使われるようになる。 このコースで学生から収集された実証的な証拠は、開発アプローチが効果的であり、移行がスムーズであることを示唆している。

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