論文の概要: Immersive Learning Frameworks: A Systematic Literature Review

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2208.14179v1
• Date: Mon, 29 Aug 2022 13:20:59 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-02-19 10:51:46.593794
• Title: Immersive Learning Frameworks: A Systematic Literature Review
• Title（参考訳）: Immersive Learning Frameworks: 体系的な文献レビュー
• Authors: Filipe Arantes Fernandes, Claudia Susie Camargo Rodrigues, Eld\^anae Nogueira Teixeira, Cl\'audia Werner
• Abstract要約: 本研究はデータ収集と解析のための厳密で再現性の高いプロセスに従う。 ほとんどのフレームワークは、学習結果に影響を与える没入型学習要因間の因果関係を研究するモデルである。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
• Abstract: Contribution: This secondary study examines the literature on immersive learning frameworks and reviews their state of the art. Frameworks have been categorized according to their purpose. In addition, the elements that compose them were also categorized. Some gaps were identified and proposed as a research roadmap. Background: Immersive technologies for education have been used for some years. Despite this, there are few works that aim to support the development and use of virtual environments for immersive learning. Research Questions: This systematic review has the following main research question: What is the state of the art of immersive learning frameworks? In order to answer this question, secondary research questions were defined: 1) what definitions of immersive learning were adopted in primary studies? 2) what are the purposes of use by the frameworks? 3) what are the elements that compose the frameworks? 4) what are the methods used to validate the frameworks? Methodology: As per the systematic review guidelines, this study followed a rigorous and replicable process for collecting and analyzing data. From 1721 articles identified in the search engines, 15 were selected after the inclusion and exclusion criteria. Findings: Most frameworks are models that investigate the causal relationship between immersive learning factors that influence learning outcomes. Although this theoretical aspect is important for the advancement of research, the area still lacks more practical frameworks that address more technical details and support development, as well as the use of immersive virtual environments by teachers and instructors.
• Abstract（参考訳）: 貢献:本研究は没入型学習フレームワークに関する文献を考察し,その成果を概観する。 フレームワークはその目的に応じて分類されている。 また、それらを構成する要素も分類された。 いくつかのギャップが特定され、研究ロードマップとして提案された。 背景: 教育用没入型技術は数年前から使われてきた。 それにもかかわらず、没入型学習のための仮想環境の開発と利用を支援する研究はほとんどない。 研究課題: この体系的なレビューには、次の主な研究課題がある: 没入型学習フレームワークの最先端は何か? この質問に答えるために、二次研究の質問を定義しました。 1)初等教育における没入学習の定義について 2) フレームワークが使用する目的は何ですか? 3) フレームワークを構成する要素は何ですか? 4) フレームワークの検証に使用するメソッドは何ですか? 方法論: 体系的なレビューガイドラインに従って、この研究はデータの収集と分析のための厳密で再現可能なプロセスに従っています。 検索エンジンで特定された1721年記事から, 含意基準と排他基準から15項目が選択された。 Findings: ほとんどのフレームワークは、学習結果に影響を与える没入型学習要因間の因果関係を研究するモデルです。 この理論的な側面は研究の進歩のために重要であるが、この領域は、より技術的な詳細と開発のサポート、および教師や教師による没入型仮想環境の使用を扱う、より実用的な枠組みを欠いている。

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