論文の概要: Use of augmented and virtual reality tools in a general secondary
education institution in the context of blended learning
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2201.07003v1
- Date: Thu, 13 Jan 2022 16:54:36 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2023-03-01 06:28:16.259048
- Title: Use of augmented and virtual reality tools in a general secondary
education institution in the context of blended learning
- Title(参考訳): ブレンド学習の文脈における総合中等教育機関における拡張現実・仮想現実ツールの利用
- Authors: Valentyna Kovalenko, Maiia Marienko, Alisa Sukhikh
- Abstract要約: この研究は「聖書学習」という概念の意味を分析する
拡張現実と仮想現実の定義が与えられている。
拡張現実(AR)と仮想現実(VR)を使用するのに適した授業の種類を判定する。
- 参考スコア(独自算出の注目度): 0.0
- License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
- Abstract: The study examines the problem of using augmented and virtual reality in the
process of blended learning in general secondary education. The study analyzes
the meaning of the concept of "blended learning". The conceptual principles of
blended learning are considered. The definition of augmented and virtual
reality is given. The mixed reality is considered as a separate kind of notion.
Separate applications of virtual and augmented reality that can be used in the
process of blended learning are considered. As a result of the study, the
authors propose possible ways to use augmented reality in the educational
process. The model of using augmented and virtual reality in blended learning
in general secondary education institutions was designed. It consists of the
following blocks: goal; teacher's activity; forms of education; teaching
methods; teaching aids; organizational forms of education; pupil activity and
results. Based on the model, the methodology of using augmented and virtual
reality in blended learning in general secondary education was developed. The
methodology contains the following components: target component, content
component, technological component and resultant component. The methodology is
quite universal and can be used for any subject in general secondary education.
The types of lessons in which it is expedient to use augmented (AR) and virtual
reality(VR) are determined. Recommendations are given at which stage of the
lesson it is better to use AR and VR tools (depending on the type of lesson).
- Abstract(参考訳): 本研究は,一般中等教育におけるブレンド学習の過程における拡張現実と仮想現実の利用の問題について検討する。
この研究は、"blended learning"という概念の意味を分析するものである。
混合学習の概念原理を考察する。
拡張現実と仮想現実の定義が与えられる。
混成現実は別の概念であると考えられている。
混合学習のプロセスで使用できる仮想現実と拡張現実の別々の応用を考察する。
本研究の結果として,著者らは,拡張現実を教育プロセスで活用する方法を提案する。
総合中等教育機関におけるブレンド学習における拡張現実と仮想現実を用いたモデルの設計を行った。
目標、教師の活動、教育形態、教育方法、指導支援、組織的な教育形態、生徒の活動、成果の3つのブロックから構成される。
このモデルに基づき、一般中等教育におけるブレンド学習における拡張現実と仮想現実の利用方法を開発した。
この方法論には、ターゲットコンポーネント、コンテンツコンポーネント、技術コンポーネント、結果コンポーネントの3つのコンポーネントが含まれる。
この方法論は非常に普遍的であり、一般中等教育のどの科目でも利用できる。
拡張現実(AR)と仮想現実(VR)を使用するのに適した授業の種類を決定する。
レッスンのどの段階では、(レッスンの種類によって)arとvrツールを使う方がよいかを推奨する。
関連論文リスト
- Towards Automated Knowledge Integration From Human-Interpretable Representations [55.2480439325792]
我々は,情報メタ学習の原理を理論的に導入・動機付けし,自動的かつ制御可能な帰納バイアス選択を可能にする。
データ効率と一般化を改善するための情報メタラーニングのメリットと限界を実証的に示す。
論文 参考訳(メタデータ) (2024-02-25T15:08:37Z) - Emotion Based Prediction in the Context of Optimized Trajectory Planning
for Immersive Learning [0.0]
没入型学習の仮想要素として,Google Expeditionとタッチスクリーンによる感情の利用について検討した。
教育的応用、余裕、認知的負荷が関係する対応する手段である。
論文 参考訳(メタデータ) (2023-12-18T09:24:35Z) - Inclusion in Virtual Reality Technology: A Scoping Review [0.3626013617212666]
本稿では、既存のVR研究文献のインクルージョンに関するスコーピング分析を行う。
対象とするグループに基づく文献を,能力,性別,年齢に分類し,コミュニティによるVR体験のデザインを研究する。
後者のグループでは、より明確でより重要な事例として、主に先住民に焦点をあてる。
論文 参考訳(メタデータ) (2023-10-23T18:55:48Z) - VREd: A Virtual Reality-Based Classroom for Online Education Using
Unity3D WebGL [0.0]
Unity3DとWebGLソフトウェアは実装に使われてきた。
VREdのシステムアーキテクチャは実際の教室と似ている。
論文 参考訳(メタデータ) (2023-04-20T18:18:47Z) - Navigating to Objects in the Real World [76.1517654037993]
本稿では,古典的,モジュール的,エンド・ツー・エンドの学習手法と比較した,意味的視覚ナビゲーション手法に関する大規模な実証的研究について述べる。
モジュラー学習は実世界ではうまく機能し、90%の成功率に達しています。
対照的に、エンド・ツー・エンドの学習は、シミュレーションと現実の間の画像領域の差が大きいため、77%のシミュレーションから23%の実際の成功率へと低下する。
論文 参考訳(メタデータ) (2022-12-02T01:10:47Z) - Learning Effect of Lay People in Gesture-Based Locomotion in Virtual
Reality [81.5101473684021]
最も有望な方法はジェスチャーベースであり、追加のハンドヘルドハードウェアを必要としない。
最近の研究は、主に異なるロコモーションテクニックのユーザの好みとパフォーマンスに焦点を当てている。
本研究は,VRにおける手のジェスチャーに基づくロコモーションシステムへの適応の迅速さについて検討した。
論文 参考訳(メタデータ) (2022-06-16T10:44:16Z) - A Systematic Review on Interactive Virtual Reality Laboratory [1.3999481573773072]
本研究は,VRを用いた品質教育における作業の理解を目的としたものである。
バーチャルリアリティーを教育に取り入れることで、学生はより効果的に学習できるようになる。
このことは、学習におけるVR利用の大幅な拡大の重要性を強調している。
論文 参考訳(メタデータ) (2022-03-26T07:16:01Z) - Towards Scale Consistent Monocular Visual Odometry by Learning from the
Virtual World [83.36195426897768]
仮想データから絶対スケールを取得するための新しいフレームワークであるVRVOを提案する。
まず、モノクロ実画像とステレオ仮想データの両方を用いて、スケール対応の異種ネットワークをトレーニングする。
結果として生じるスケール一貫性の相違は、直接VOシステムと統合される。
論文 参考訳(メタデータ) (2022-03-11T01:51:54Z) - Evaluating Continual Learning Algorithms by Generating 3D Virtual
Environments [66.83839051693695]
連続学習とは、人間や動物が特定の環境で徐々に学習する能力である。
本稿では3次元仮想環境の最近の進歩を活用して,フォトリアリスティックな外観を持つ潜在的に長寿命な動的シーンの自動生成にアプローチすることを提案する。
本論文の新たな要素は、シーンがパラメトリックな方法で記述され、エージェントが知覚する入力ストリームの視覚的複雑さを完全に制御できることである。
論文 参考訳(メタデータ) (2021-09-16T10:37:21Z) - Virtual Reality based Digital Twin System for remote laboratories and
online practical learning [0.08431877864777444]
バーチャルリアリティ(VR)やタブレットベースのソリューションのような、リモート学習と仮想学習アプリケーションが必要である。
電気実験室チュートリアルのための仮想学習アプリケーションの作成を記述したケーススタディを提示する。
論文 参考訳(メタデータ) (2021-06-17T09:38:24Z) - ViNG: Learning Open-World Navigation with Visual Goals [82.84193221280216]
視覚的目標達成のための学習に基づくナビゲーションシステムを提案する。
提案手法は,我々がvingと呼ぶシステムが,目標条件強化学習のための提案手法を上回っていることを示す。
我々は、ラストマイル配送や倉庫検査など、現実の多くのアプリケーションでViNGを実演する。
論文 参考訳(メタデータ) (2020-12-17T18:22:32Z)
関連論文リストは本サイト内にある論文のタイトル・アブストラクトから自動的に作成しています。
指定された論文の情報です。
本サイトの運営者は本サイト(すべての情報・翻訳含む)の品質を保証せず、本サイト(すべての情報・翻訳含む)を使用して発生したあらゆる結果について一切の責任を負いません。