論文の概要: Automated Gender Bias Evaluation in YouTube
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2211.00075v1
- Date: Mon, 31 Oct 2022 18:19:04 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2022-11-02 14:29:26.565523
- Title: Automated Gender Bias Evaluation in YouTube
- Title(参考訳): YouTubeにおけるジェンダーバイアスの自動評価
- Authors: Gizem Gezici
- Abstract要約: 本稿では,オンライン教育におけるジェンダーバイアスを自動アノテーションを用いて評価することを目的とする。
その結果,教育用ビデオは男性に偏り,STEM関連ビデオはNON-STEMより偏りが強いことがわかった。
- 参考スコア(独自算出の注目度): 0.15229257192293202
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: Students are increasingly using online materials to learn new subjects or to
supplement their learning process in educational institutions. Issues regarding
gender bias have been raised in the context of formal education and some
measures have been proposed to mitigate them. In our previous work, we
investigate the perceived gender bias in YouTube using manually annotations for
detecting the narrators' perceived gender in educational videos. In this work,
our goal is to evaluate the perceived gender bias in online education by
exploiting an automated annotations. The automated pipeline has already
proposed in a recent paper, thus in this paper we only share our empirical
results with important findings. Our results show that educational videos are
biased towards the male and STEM-related videos are more biased than their
NON-STEM counterparts.
- Abstract(参考訳): 学生はオンライン教材を使って新しい科目を学び、教育機関で学習プロセスを補うようになってきている。
フォーマルな教育の文脈でジェンダーバイアスの問題が提起され、それらの緩和策が提案されている。
本研究は,YouTubeにおけるジェンダーバイアスについて,教育ビデオにおけるナレーターのジェンダー検出のための手動アノテーションを用いて検討した。
本研究の目的は,オンライン教育における性バイアスを自動アノテーションを用いて評価することである。
自動パイプラインは最近の論文ですでに提案されており、本論文では経験的結果と重要な結果のみを共有する。
その結果,教育ビデオは男性に偏り,STEM関連ビデオはNON-STEMより偏りが強いことがわかった。
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