論文の概要: Sustainability in Computing Education: A Systematic Literature Review
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2305.10369v1
- Date: Wed, 17 May 2023 16:51:37 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2023-05-18 14:40:48.239059
- Title: Sustainability in Computing Education: A Systematic Literature Review
- Title（参考訳）: コンピュータ教育における持続可能性 : 体系的文献レビュー
- Authors: A.-K. Peters, R. Capilla, V. C. Coroam\u{a}, R. Heldal, P. Lago, O.
Leifler, A. Moreira, J. P. Fernandes, B. Penzenstadler, J. Porras, C. C.
Venters
- Abstract要約: 本稿では,持続可能性の問題に対処するため,コンピュータ教育におけるアプローチについて述べる。
6つの大きなデジタルライブラリーとスノーボールから抽出した572の出版物から,90の関連研究を蒸留し,分析した。
本稿では,コンピュータ教育における学習目標と成果と,持続可能性の教育的手法を抽出する枠組みを提案する。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: Research shows that the global society as organized today, with our current
technological and economic system, is impossible to sustain. We are living in
the Anthropocene, an era in which human activities in highly industrialized
countries are responsible for overshooting several planetary boundaries, with
poorer communities contributing least to the problems but being impacted the
most. At the same time, technical and economic gains fail to provide society at
large with equal opportunities and improved quality of life. This paper
describes approaches taken in computing education to address the issue of
sustainability. It presents results of a systematic review of literature on
sustainability in computing education. From a set of 572 publications extracted
from six large digital libraries plus snowballing, we distilled and analyzed
the 90 relevant primary studies. Using an inductive and deductive thematic
analysis, we study 1) conceptions of sustainability, computing, and education,
2) implementations of sustainability in computing education, and 3) research on
sustainability in computing education. We present a framework capturing
learning objectives and outcomes as well as pedagogical methods for
sustainability in computing education. These results can be mapped to existing
standards and curricula in future work. We find that only a few of the articles
engage with the challenges as calling for drastic systemic change, along with
radically new understandings of computing and education. We suggest that future
research should connect to the substantial body of critical theory such as
feminist theory of science and technology. Existing research on sustainability
in computing education may be considered as rather immature as the majority of
articles are experience reports with limited empirical research.
- Abstract（参考訳）: 研究によると、現在組織されている世界社会は、現在の技術と経済システムでは維持が不可能である。
我々は、高度に工業化された国々における人間の活動がいくつかの惑星境界のオーバーシュートに責任を負う時代である人類新世に住んでいる。
同時に、技術と経済の利益は社会全体に平等な機会を与え、生活の質を向上させるのに失敗している。
本稿では,持続可能性問題へのコンピュータ教育のアプローチについて述べる。
コンピュータ教育における持続可能性に関する文献の体系的レビューの結果を示す。
6つの大きなデジタルライブラリーとスノーボールから抽出した572の出版物から,90の関連研究を蒸留,分析した。
帰納的・帰納的テーマ分析を用いた研究
1)持続可能性・計算・教育の概念
2【計算教育における持続可能性の実現】
3) 計算教育における持続可能性に関する研究
本稿では,コンピュータ教育における学習目標と成果と,持続可能性の教育的手法について述べる。
これらの結果は、将来の作業において既存の標準やカリキュラムにマッピングできる。
コンピュータと教育に関するまったく新しい理解とともに、急激な体系的な変化を求めるような課題に関わる記事はごくわずかである。
今後の研究は、フェミニストの科学・技術理論のような批判理論の実質的な実体と結びつくべきであると示唆する。
計算教育における持続可能性に関する既存の研究は、記事の大部分が経験報告であり、限定的な実証研究であると考えられる。
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