論文の概要: Transitioning To The Digital Generation Case Studies (Previous Digital
Point Studies In Japan Cases:1993-2023)
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2309.13081v1
- Date: Thu, 21 Sep 2023 16:23:40 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2023-09-26 22:24:45.608658
- Title: Transitioning To The Digital Generation Case Studies (Previous Digital
Point Studies In Japan Cases:1993-2023)
- Title（参考訳）: デジタル・ジェネレーション・ケーススタディへの移行(日本のデジタル・ポイント研究:1993-2023)
- Authors: Yasuko Kawahata
- Abstract要約: The 8th International Workshop on Application of Big Data for Computational Social Science, October 26-29, Italyで論じる。
GIGA(Global and Innovation Gateway for All)イニシアティブの実現に向けて,情報通信技術(ICT)を教育分野で活用する動きが出現している。
若者におけるスマートフォンベースの学習アプリケーションの利用動態と現状について論じる。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
- Abstract: In this paper, we discuss at The 8th International Workshop on Application of
Big Data for Computational Social Science, October 26-29, 2023, Venice, Italy.
To achieve the realization of the Global and Innovation Gateway for All (GIGA)
initiative (2019), proposed in December 2019 by the Primary and Secondary
Education Planning Division of the Elementary and Secondary Education Bureau of
the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology, a movement
has emerged to utilize information and communication technology (ICT) in the
field of education. The history of ICT education in Japan dates back to the 100
Schools Project (1994), which aimed to provide network access environments, and
the New 100 Schools Project (1997), which marked the beginning of full-scale
ICT education in Japan. In this paper, we discuss the usage dynamics of
smartphone-based learning applications among young people (analyzing data from
January to September 2020) and their current status. Further, the results are
summarized and future research topics and issues are discussed. The results
show that there are situations in which ICT learning environments can be
effectively utilized and others in which they cannot, depending on the
differences between digital students and analog students who utilize ICT in
their studies; this indicates that we are currently in a transition to a
generation of digital natives. ICT education has both advantages and
disadvantages, and it is expected that it will be used in combination with
conventional educational methods while assessing the characteristics of ICT
education in the future. Of course, there are many challenges. We plan to
discuss how to appeal in this regard at the Workshop.
- Abstract（参考訳）: 本稿では,2023年10月26日から29日にかけてヴェネツィアで開催された第8回ビッグデータ計算社会科学応用国際ワークショップで論じる。
2019年12月に文部科学省初等中等教育局の初等中等教育計画部が提唱した「グローバル・イノベーション・ゲートウェイ・フォー・オール」(giga)イニシアチブ(2019年)の実現に向けて、情報通信技術(ict)を教育分野に活用する動きが浮上している。
日本におけるict教育の歴史は、ネットワークアクセス環境の提供を目的とした100学校プロジェクト(1994年)と、日本における本格的なict教育の始まりを告げる新しい100学校プロジェクト(1997年)にさかのぼる。
本稿では、若者(2020年1月から9月までのデータ分析)におけるスマートフォンベースの学習アプリケーションの利用状況とその現状について論じる。
さらに,結果を要約し,今後の研究課題と課題について論じる。
その結果、ICT学習環境を効果的に活用できる状況や、その研究にICTを利用しているデジタル学生とアナログ学生の違いにより、それらが不可能な状況が示され、現在、デジタルネイティブの世代への移行が進んでいることが示唆された。
ICT教育には長所と短所の両方があり,今後のICT教育の特徴を評価しつつ,従来の教育手法と組み合わせて活用されることが期待される。
もちろん、多くの課題があります。
私たちはこの点でどのようにアピールするかをワークショップで議論する予定です。
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