論文の概要: Who Changed the Destiny of Rural Students, and How?: Unpacking ICT-Mediated Remote Education in Rural China

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2401.13799v1
• Date: Wed, 24 Jan 2024 20:35:57 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2024-01-26 16:22:15.859657
• Title: Who Changed the Destiny of Rural Students, and How?: Unpacking ICT-Mediated Remote Education in Rural China
• Title（参考訳）: 誰が田舎の学生の運命を変えたの? 中国農村部におけるictによる遠隔教育の展開
• Authors: Yuling Sun, Xiuqi Zhu, Xiaomu Zhou, Bingsheng Yao, Kai Zhang, Dakuo Wang, Jiaju Chen, Liang He
• Abstract要約: 本稿では,中国農村部における質的研究を通じて,ライブストリーミングによる遠隔授業の実証的な統合について検討する。 その結果、LSRCは農村の生徒が高品質な教育資源を平等に利用できるようにする一方で、その実践的な統合は多くの課題に直面していることが示唆された。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 31.537427046291928
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
• Abstract: The proliferation of Information and Communication Technologies (ICTs) has shown great promise in addressing educational challenges facing rural areas. However, the complex rural context poses significant challenges to the effective utilization of these technologies. This paper examines the empirical integration of live-streaming-based remote classrooms (LSRC) through a qualitative study in rural China. Our findings suggest that while LSRC enables rural students equal access to high-quality educational resources, its practical integration faces numerous challenges. In particular, we emphasize the crucial role of local teachers in addressing these challenges, ultimately achieving the desired improvement of students' learning outcomes. We also examine the impact of LSRC on the original rural education ecosystem. Building upon our findings, we call for a reconsideration of interaction paradigms and evaluation systems of ICT-mediated rural education, emphasizing the significance of rural teachers. We conclude by discussing the implications for future ICT-mediated technology interventions in rural settings.
• Abstract（参考訳）: 情報通信技術(ICT)の普及は、農村部が直面する教育上の課題に対処する上で大きな可能性を秘めている。 しかし、複雑な農村環境は、これらの技術の有効利用に重大な課題をもたらす。 本稿では,中国農村部の質的研究を通じて,ライブストリーミング型遠隔教室(LSRC)の実証的な統合について検討する。 その結果、LSRCは農村の生徒が高品質な教育資源を平等に利用できるようにする一方で、その実践的な統合は多くの課題に直面していることが示唆された。 特に,これらの課題に対処し,最終的に希望する学習成果の向上を達成する上で,地域教員が果たす重要な役割を強調する。 また、LSRCが元々の農村教育エコシステムに与える影響についても検討する。 本研究は,ictを活用した農村教育の交流パラダイムと評価システムを再検討し,農村教師の意義を強調することを目的とする。 今後のICTを活用した技術介入が農村環境にもたらす影響について論じる。

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