論文の概要: ChatGPT in Linear Algebra: Strides Forward, Steps to Go

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2403.15399v1
• Date: Sun, 18 Feb 2024 07:35:01 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2024-04-01 03:13:49.297390
• Title: ChatGPT in Linear Algebra: Strides Forward, Steps to Go
• Title（参考訳）: 線形代数のChatGPT:前へ進もう
• Authors: Eli Bagno, Thierry Dana-Picard, Shulamit Reches,
• Abstract要約: 当社の関心分野における近年のChatGPTのプロセスを振り返る。 このソフトウェアが教師のアシスタントになるのか、それとも人間の教師の代わりになるのか、という問題に対処する。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 1.1060425537315088
• License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
• Abstract: As soon as a new technology emerges, the education community explores its affordances and the possibilities to apply it in education. In this paper, we analyze sessions with ChatGPT around topics in basic Linear Algebra. We reflect the process undertaken by the ChatGPT along the recent year in our area of interest, emphasising the vast improvement that has been done in grappling with Linear Algebra problems. In particular, the question whether this software can be a teaching assistant or even somehow replace the human teacher, is addressed. As of the time this paper is written, the answer is generally negative. For the small part where the answer can be positive, some reflections about an original instrumental genesis are given. Communication with the software gives the impression to talk to a human, and sometimes the question is whether the software understands the question or not. Therefore, the reader's attention is drawn to the fact that ChatGPT works on a statistical basis and not according to reflection and understanding.
• Abstract（参考訳）: 新たな技術が出現するとすぐに、教育コミュニティは、その余裕と、それを教育に適用する可能性を探る。 本稿では,ChatGPTを用いた基本線形代数のトピックに関するセッションの分析を行う。 我々は,近年の関心分野におけるChatGPTのプロセスを反映し,線形代数問題に対処する上での大幅な改善を強調している。 特に、このソフトウェアが教師のアシスタントになるのか、それとも人間の教師の代わりになるのかという問題に対処する。 この論文が書かれた時点では、答えは概して否定的である。 答えが正の小さな部分については、元の楽器生成に関するいくつかの反射が与えられる。 ソフトウェアとのコミュニケーションは人間と話す印象を与えます。 したがって、ChatGPTが統計的に機能し、反射や理解によっては機能しないという事実に、読者の注意が向けられる。

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