論文の概要: A Computer Science-Oriented Approach to Introduce Quantum Computing to a
New Audience
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2010.13552v4
- Date: Tue, 11 May 2021 20:29:35 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2023-04-27 22:35:41.320903
- Title: A Computer Science-Oriented Approach to Introduce Quantum Computing to a
New Audience
- Title（参考訳）: 新しいオーディエンスに量子コンピューティングを導入するためのコンピュータサイエンス指向アプローチ
- Authors: \"Ozlem Salehi, Zeki Seskir, \.Ilknur Tepe
- Abstract要約: 本研究の目的は、量子コンピューティングの導入に関心のある学者や組織に対して、多様な参加者に教育的アプローチで教えることである。
提案手法は、量子コンピューティングを物理から発散する場ではなく、一般化された確率論であると考えている。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
- Abstract: Contribution: In this study, an alternative educational approach for
introducing quantum computing to a wider audience is highlighted. The proposed
methodology considers quantum computing as a generalized probability theory
rather than a field emanating from physics and utilizes quantum programming as
an educational tool to reinforce the learning process.
Background: Quantum computing is a topic mainly rooted in physics, and it has
been gaining rapid popularity in recent years. A need for extending the
educational reach to groups outside of physics has also been becoming a
necessity.
Intended outcomes: This study aims to inform academics and organizations
interested in introducing quantum computing to a diverse group of participants
on an educational approach. It is intended that the proposed methodology would
facilitate people from diverse backgrounds to enter the field
Application design: The introductory quantum physics content is bypassed and
the quantum computing concepts are introduced through linear algebra instead.
Quantum programming tasks are prepared in line with the content. Pre/post-test
design method and Likert scale satisfaction surveys are utilized to measure
knowledge acquisition and to evaluate the perception of the learning process by
the participants.
Findings: Conducted pre/post-test design survey shows that there is a
statistically significant increase in the basic knowledge levels of the
participants on quantum computing concepts. Furthermore, no significant
difference in the gain scores is observed between the participants from
different STEM-related educational backgrounds. The majority of the
participants were satisfied and provided positive feedback.
- Abstract（参考訳）: 貢献:本研究では,量子コンピューティングを広く普及させるための代替的な教育的アプローチについて紹介する。
提案手法は,量子コンピューティングを物理から発散する場ではなく一般化確率論とみなし,量子プログラミングを学習過程の強化のための教育ツールとして利用する。
背景: 量子コンピューティングは主に物理学に根ざしたトピックであり、近年は急速に普及しています。
物理学以外のグループにも教育の範囲を広げる必要性も求められている。
Intended outcomes: この研究は、教育的アプローチで様々な参加者のグループに量子コンピューティングを導入しようとする学者や組織に通知することを目的としている。
応用設計: 入門量子物理学の内容はバイパスされ、代わりに線形代数によって量子コンピューティングの概念が導入される。
量子プログラミングタスクは、コンテンツに合わせて準備される。
プレ/テスト設計法といいね!尺度満足度調査を用いて知識獲得を測定し、参加者による学習過程の認識を評価する。
結果: テスト前/テスト後の設計調査の結果, 量子コンピューティング概念の参加者の基本的な知識レベルが統計的に有意な増加を示した。
また,stem関連学歴の異なる参加者間で,利得得点の有意差は認められなかった。
参加者の大多数は満足し、ポジティブなフィードバックを提供した。
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