論文の概要: Information literacy development and assessment at school level: a systematic review of the literature

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2404.19020v1
• Date: Mon, 29 Apr 2024 18:04:24 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2024-11-11 01:28:15.755262
• Title: Information literacy development and assessment at school level: a systematic review of the literature
• Title（参考訳）: 学校レベルの情報リテラシー育成と評価--文献の体系的レビュー
• Authors: Luz Chourio-Acevedo, Jacqueline Köhler, Carla Coscarelli, Daniel Gacitúa, Verónica Proaño-Ríos, Roberto González-Ibáñez,
• Abstract要約: 情報リテラシー(英語: Information literacy, IL)は、21世紀の能力と基本的なスキルのグループである。 我々のレビューは、長年にわたるILの進化と、それが定義と標準によってどのように形式化されたかを示している。 これらの知見は、さらなる分野を前進させるためには、対処すべき重要なギャップを明らかにしている。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.31666540219908274
• License:
• Abstract: Information literacy (IL) involves a group of competences and fundamental skills in the 21st century. Today, society operates around information, which is challenging considering the vast amount of content available online. People must be capable of searching, critically assessing, making sense of, and communicating information. This set of competences must be properly developed since childhood, especially if considering early age access to online resources. To better understand the evolution and current status of IL development and assessment at school (K-12) level, we conducted a systematic literature review based on the guidelines established by the PRISMA statement. Our review led us to an initial set of 1,234 articles, from which 53 passed the inclusion criteria. These articles were used to address six research questions focused on IL definitions, skills, standards, and assessment tools. Our review shows IL evolution over the years and how it has been formalisedthrough definitions and standards. These findings reveal key gaps that must be addressed in order to advance the field further. Keywords: Elementary education, Information literacy, Secondary education, 21st Century abilities.
• Abstract（参考訳）: 情報リテラシー(英語: Information literacy, IL)は、21世紀の能力と基本的なスキルのグループである。 現在、社会は情報を中心に活動しており、オンラインで利用可能な大量のコンテンツを考えることは困難である。 人々は情報を検索し、批判的に評価し、理解し、伝達しなければなりません。 この能力のセットは、特にオンラインリソースへの早期アクセスを考える場合、子供時代から適切に開発されなければならない。 学校におけるIL開発・評価(K-12)の進展と現状をよりよく理解するために,PRISMAのガイドラインに基づく系統的な文献レビューを行った。 レビューの結果,1,234の項目が初出され,53項目が包含基準に合格した。 これらの論文は、IL定義、スキル、標準、アセスメントツールに焦点を当てた6つの研究課題に対処するために使用された。 我々のレビューは、長年にわたるILの進化と、それが定義と標準によってどのように形式化されたかを示している。 これらの知見は、さらなる分野を前進させるためには、対処すべき重要なギャップを明らかにしている。 初等教育、情報リテラシー、中等教育、21世紀の能力。

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